小班综合活动：贝贝的早晨.doc

小班综合活动：贝贝的早晨 执教：武进区雪堰中心幼儿园 阚春燕 活动背景： 每年的九月份是幼儿园新生入园的时间，由于生活环境的改变，不少孩子会产生入园焦虑、恐惧，每天哭闹着不愿上幼儿园。如何消除孩子的入园焦虑，使其尽快适应幼儿园的生活，是老师们非常关心的话题。《贝贝的早晨》是一个游戏性很强的活动，用早晨生活为故事背景，以面条为载体，让孩子在说说、做做、玩玩中主动获取知识，提升自我服务能力，增强幼儿乐意上学的意识。 活动目标： 1．通过看看说说做做，理解故事内容。 2．尝试运用故事情节，提升自我服务能力。 3．感受故事主角的情绪，培养乐意上学的意识。 活动准备： 知识经验准备：初步了解早晨生活的各个环节。 物质材料准备：面条、人手一板、背景音乐。 活动过程： 一、看看说说，感知面条特性 师：小朋友们，你们看，这是什么？面条是什么样子的？ 教师小结：面条长长的、软软的、细细的。 面条可以用来干什么？你吃过的面条是什么味道的？（幼儿根据自身经验大胆讲述） 师：今天我们要和面条一起讲故事！ 二、说说做做，理解故事情节 1．说说做做，模仿刷牙。 师：拿起小牙刷，刷刷刷刷刷。上刷刷，下刷刷，左刷刷、右刷刷。（用儿歌的形式帮助幼儿掌握刷牙的方法。） 2．谈谈早餐吃了什么。（幼儿大胆讲述） 教师小结：有香香的粥，白白的馒头、长长的油条、圆圆的大饼。（帮助幼儿提升经验，感知说规范的语言。） 3．学说礼貌用语。 4．完整讲述，交流分享。 教师与幼儿用精炼的语言完整讲述故事情节。 三、做做讲讲，体验多彩生活 过渡语：贝贝的早晨非常有趣，小朋友，你们的早晨和贝贝的一样吗？赶紧用面条画表现出来吧。 幼儿根据自己的早晨生活，将面条进行构画，并对自己的画进行讲述。 大班情景阅读：大石头 执教：武进区雪堰中心幼儿园 吴佳音 设计意图： 我们幼儿园依山傍水，小朋友经常能从河边、山上找到各种石头，这是一种非常容易获取的教育资源，我们曾在各种各样的活动中利用过它。在这一主题活动中 ，我们主要以“石头”为学习材料，以“玩石头”为脉络设计了各种各样的学习情境。绘本《大石头》这个故事是个非常好的媒介。孩子从“搬大石头”的曲折情节中，自然地感受到“团结合作的力量比任何个体的力量都强大”的道理。 活动目标： 1．观察图片、了解故事情节、理解故事内容。 2．用合适的动词讲述关键情节，大胆地推理和想象。 3．感受团结合作，体验合作的乐趣。 活动准备： 知识经验准备：了解各种职业的特性。 物质材料准备：教学课件（PPT）；汉字“大石头”；“大石头”道具 活动过程： 一、感知故事、产生兴趣 1．出示第2、3页： 师：今天老师想和小朋友一起分享一个有趣的故事。瞧，这是一个静悄悄的夜晚，忽然，有一个又大又圆的东西轰隆隆地朝田鼠村庄滚了过来。哐当！猜猜这会是什么呢？原来是块大石头（出示汉字）。 过渡语：这块大石头的到来，让原本平静的田鼠村再也不能平静了。 2．出示第4、5页： 师：第二天一早，田鼠们都被吓了一跳，原来大石头滚进了准备造游泳池的池里。这可怎么办？你觉得该请谁来搬这块石头？为什么？ 二、情境营造、感受体验 师：这就是那块大石头，怎么样才能把它搬走？你们有好办法吗？请来试一试。出示装扮成大石头的 道具，幼儿个别或合作进行尝试。 小结：团结合作一起干，事情就能干得好。 三、观察图片、推理情节 1．出示6——11页： 大力士、魔术师、发明家他们都很神气地来了，你认为谁最有可能搬走这块大石头？为什么？ （教师根据幼儿讲述内容、结合故事情节逐一出示。可以不按绘本图片顺序）。 师：他们是怎么搬走大石头的？（引导幼儿能用合适的动词来表示。） 师：这么多有特殊本领的田鼠都没获得成功，怎么办？看看田鼠村庄里究竟还有谁能想到好办法？ 2．出示12——13页: 师：听，田鼠宝宝对大家说了些什么呢？ 师：你认为这一回田鼠宝宝的办法会不会获得成功？为什么？ 师：为什么力大无穷的大力士、有特异功能的魔术师、充满智慧的大力士都没有把大石头搬走。而小小的田鼠宝宝却能搬走这块大石头？ 3．出示第14——16页： 师：当大家发现一起搬起来的不是大石头，而是大面包时，大家的心情怎么样？ 小结：原来一个人的力量是有限的，我们经常会碰到一些一个人做不了或者很难做到的事情，这就需要大家合作，一起来完成。 四、拓展延伸、升华主题 生活中我们还会碰到哪些事情需要大家合作一起完成的呢？ 大班健康活动：金鸡独立 执教：武进区雪堰中心幼儿园 沈望娟 设计意图： 大班上学期的幼儿活泼好动，身体协调能力发展较快，但自控力、耐力较差，为了提高幼儿的自我平衡能力和持久能力，我设计了金鸡独立这一活动，来锻炼幼儿的自控力、耐力。在活动设计中，我选择了“大公鸡”这一幼儿日常生活中熟悉的角色引入活动，通过情境式游戏练习基本动作，同时增加难