2015年人教版一年级语文下册教案全册.docVIP

第1课《春天》　　　　　　第一课时教学目标：1.认识10个生字。　 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。　 3.学习生字，朗读课文，感受春天的美丽。　 4.了解课文内容，感受春天的美丽，产生对大自然的喜爱之情。教学重点：学会生字词和练习朗读。教学难点：通过观察和朗读感受春天和美丽，激发学生对大自然和热爱之情。教学过程：　　一、课前导语：　　　1.同学们，你们喜欢春天吗？那就让我们一起去欣赏春天里美丽景色吧！（欣赏春天里美丽景色）　　　2.对话：看了图后，大家说说你看到了什么？你想说什么？　　　　学生说：我看到了许多美丽的花。　　　　我看到燕子、蜻蜓等在空是飞。　　　　我看到小朋友在高兴地叫、唱。　　　3.这么美，那我们一起走进春天吧！　　二、学习生字。　　　●很美，那我们就美美地朗读课文，边读边找出课文中生字。　　　●点学生指出课文中的生字，出示本课的生字卡片。　　　●指名学生试读后，集体订正。　　　●在这些生字中，同学们认为那些字音需要注意，说一说。　　　　学生可能说：“色”的声母是“s“，不是”：“sh”。　　　　“青”的读音是qīng,不是“qīn”　　　　1. 现在一起跟老师读这些字，特别注意刚才提出的那几个字。　　　　2. 同学之间带读，大家齐读，开火车读。　　　　3. 小组比赛。　　三、学会写这些字。　　　1.这些字都会认了，那你们想不想学习书写这些字呀？　　　2.老师规范地在田字格中写出这些字，学生跟着书空。　　　3.检查掌握情况。　　　　（1）小组进行书写比赛。看谁写得快又好。　　　　（2）分析这些字的组成。　　　4．练习写字。　　课时作业。　　　　红（　　）　青（　　）　春（　　）　色（　　）　　　　桃（　　）　池（　　）　雷（　　）　彩（　　）　　　　　　　　　　　　 第二课时　　教学目标：　　　1.复习10个生字。　　　2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。　　　3.朗读课文，透彻理解课文，赞美春天。　　　4.了解课文内容，感受春天的美丽，产生对大自然的喜爱之情。　　教学重点：学会生字词和练习朗读。　　教学难点：通过观察和朗读感受春天和美丽，激发学生对大自然和热爱　　教学准备：录音机　　教学方法：情境教学、自主学习、小组合作。　　教学过程 一、复习。　　　1.抽读生字卡片，认读上节课所学生字。　　　2.点同学听写生字。　　二、试读课文，从文中找出这些生字的朋友。　　　　春（　　）　色（　　）　红（　　）　桃（　　）　　　　雷（　　）　青（　　）　池（　　）　　三、读课文。　　　1.将上面生字送回课文中去，你还认识它们吗？试着读一读。　　　2.点名同学读课文，听听他读得怎样，学生互评。　　　3.结合学生朗读情况，指导朗读。　　四、理解课文内容。　　　　学生看课文插图，边看边听老师朗读。思考：　　　1.春天像本彩色的书，为什么这样说？　　　　因为春天一到，各种树叶绿了，花儿也开了，有黄的迎春花，有红的桃花，绿的柳叶，白的梨花等。它们都为春天增添了美丽的色彩。　　　2.根据老师刚才的分析，请说说为什么又说“春天像本动听的书”，“春天像本微笑的书”？说它动听，是因为在春天中有“隆隆”的春雷，“滴滴”的春雨，“唧唧唧”的燕子，“呱呱呱”的青蛙。说它微笑是因为春天一到，花儿张开了笑脸，孩子们可以在这迷人的季节中心情地唱、笑。　　　 3.你觉得春天除了像这样的书之外，还像什么书？（分小组讨论后，学生各抒已见。）　　　 4.学到这里，你们觉得春天怎么样？　　　　生：美丽、漂亮、色彩明丽……　　　 5.你喜欢这样的春天吗？请带着这种感情朗读课文。　　　 6.练习感情朗读。　　 教学重点：掌握“知”这个生字，有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点：在理解诗句的基础上想象诗句描绘的画面。 教学过程: 画面导入，揭题简介： 1、投影出示图：多漂亮的画面呀！谁知道这幅图上画的是什么季节？从哪儿看出？ 2、师述：桃花静静地盛开着，花瓣是那么新鲜，像刚被雨水洗过似的。各种各样的鸟儿从巢里飞出来，有的站在枝头欢叫，有的在树间飞来飞去，自由欢快，没有人来打搅，春天的早晨多么美丽呀！今天我们就来学习唐代诗人孟浩然写的一首描写春天雨后早晨美景的古诗《春晓》。（学生跟着老师板书课题、齐读课题）? 3、（指“晓” ）这个字怎么读？日字旁表示与什么有关？“晓”是什么意思？师：在文中指“早晨”。? 4、齐读“春晓”。理解“春晓”的意思。（春天的早晨。） 5、过渡：理解诗题后，你想知道什么？ 二、初读课文，感知内容? 1、用自己喜欢的方式自由读课文： （1）自己读一遍课文，遇到生字拼一拼生字头上的音节。