2015年人教课标版九年级历史下册教案第17课 第三次科技革命.docVIP

　教学目标 　　1．知识目标 　　通过本课的学习，让学生了解第三次科技革命浪潮兴起的情况，包括计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实，进而使学生体会、理解第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。 　　2．能力目标 　　通过引导学生结合第一、二次工业革命的情况，对比分析第三次科技革命的特点，培养学生分析、比较历史现象得出结论的能力。通过指导学生阅读、处理历史材料，思考、总结第三次科技革命的影响，培养学生运用历史史实，概括、提炼历史观点的能力。 　　3．情感态度价值观目标 　　通过本课的学习，使学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。让学生清楚认识到，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争，由此培养学生的历史责任感，激励学生积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献。 　　教学重点和难点 　　教学重点：以计算机网络技术、生物工程技术等为例，分析第三次科技革命的特点。 　　教学难点：第三次科技革命的影响。 　　教学过程 　　导入新课： 　　温故知新：近代历史上已经发生过哪两次重要的技术革命？它们的理论和标志是什么？ 比较项目 时间 理论 标志 第一次 18世纪60年代 牛顿力学 蒸汽机的广泛运用 第二次 19世纪70年代 电磁学 电力和内燃机的广泛使用 　 航天技术 ? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　激光技术??????????????　　世界上第一只克隆绵羊“多利”羊 　　二、第三次科技革命的特点和影响 　　1.与前两次科技革命相比，第三次科技革命具有哪些特点？ 　　A.速度快——科技转化为生产力的速度大大加快了 　　以科技成果商品化周期缩短为例：19世纪需要50年，一战前需要30年，二战后需要7年，70年代后只要3至5年。 　　B.范围广——科技各个领域之间相互渗透 　　电子计算机的使用和新材料以及火箭技术→空间开发→海洋开发和生物工程→计算机更新换代。 　　C.影响大——新技术成为社会生产力中最活跃的因素 　　20世纪初，科技进步因素引起的产量值在发达国家的国民生产总值中所占比重为5％～10％，20世纪70年代增长至60％，现在已达80％。 　　2.第三次科技革命产生了怎样的正面影响？ 　　可组织学生举例说明新科技对自己学习、生活乃至衣、食、住、行的改变，然后从微观转向宏观进行总结 　　A.推动了社会生产力空前发展； 　　西方国家工业生产的年平均增长率，在两次大战之间为1.7%，在1950～1972年猛增至6.1%。 　　B.引起世界经济结构的变化； 　　计算机技术的迅速发展和广泛应用，使信息技术产生了质的飞跃，导致了信息技术产业的出现，“技术密集型”企业迅速崛起。发达国家“技术密集型”企业发展的规模速度大大超过“劳动密集型”企业，体力劳动者减少而脑力劳动者增加了。 　　C.推动了世界经济格局的多极化； 　　世界各国都在高科技领域展开激烈竞争，除了欧洲有“尤里卡计划”外，还有美国的“星球大战计划”、“信息高速公路计划”，日本的“科技立国”战略及中国的“863计划”等。