2015年数学+三年级(下)+教案.docVIP

课题 位置与方向 课型 新授课 几课时完成 4课时 学习目标 1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 教学重难点 重点：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 难点：通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 教具准备 相关的主题图。 第（ 1 ）课时 学习目标 知识目标：通过教学活动使学生学会辨认东、南、西、北四个方向，明确它们的位置关系。学会制作简单的平面示意图，了解制图的规定。 能力目标：通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识和能力，进一步发展空间观念。 情感目标：使学生学会用方位名词描述物体的方位。 教学重难点 重点：通过教学活动使学生学会辨认东、南、西、北四个方向，明确它们的位置关系。学会制作简单的平面示意图，了解制图的规定。通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识和能力，进一步发展空间观念。 难点：使学生学会用方位名词描述物体的方位。 教 学 过 程 活动 内容 活 动 方 式 设计意图 教师 学生 创设情境引入新课 1、出示主题图，引导观察。 老师这里有一张照片，咱们一起来看看。（出示主题图）你们知道这是哪里吗？ 这些建筑物你认识吗？谁来给我们介绍一下？ 1、观察教师出示的主题图。 观察主题图，回答教师的提问。 在教师引导下说出建筑物的名称。 复习有关方位的知识，为建立新的方位做好铺垫。 利用学生的多种描述让他们感受到以前学习的方位的词在 第 一 单元 第 1 课 教 学 过 程 二、实践活动认识方向 三 、学习效果测 如果你就站在人民英雄纪念碑那里，你能给我们介绍一下其他建筑的位置吗？（注意引导学生说明自己是怎么站的？以及学生是否还有不同的站法） 2、引入新课。 听了大家的介绍老师有点不明白，天安门城楼一会在你的右边， 一会在他的左边，一会又在她的后面……看来用前后左右叙述物体的方位有时候还不是很方便，今天我们要来学习一组新的方位词——东、南、西、北。 1、教学例1 同学们就让我们到操场上去认识这四个方向吧。 （1）每天早上，太阳升起的方向是什么方向？落下的又是什么方向？ （2）请大家都面向东方，用手指一指东方在哪里？再用手指一指西方在哪里？（学生在指方向时，位置不要变动，始终面向东方站立） ①我们已经认识了两个方向了，下面请大家伸出左手，指一指你的左边，谁知道我们指的这边是什么方向？ ②我们再来指指右边，这是什么方向？ （3）学习的大门在校园的什么方向？校园的北面有什么建筑？其余方向又有什么呢？ 2、游戏。 下面老师要和大家一起来做一个游戏——听口令，指方向。（开始可随意发口令，后反复发相对方向的口令） 3、教学例2 （1）下面小组合作，根据刚才的观察完成一张校园示意图。 给每个小组发放示意图，巡视学生完成的情况。 （2）各小组展示示意图，并做一做介绍。（学生介绍过程中，教师着重引导学生说清自己小组是怎样确定的方向） 下面请大家按照刚才画示意图的原则重新画出校园示意图。 组织交流。 引导学生用方向标表明方向，通常只标记“北”。 1、引导学生完成教材第6页第1、2题。（教室里的方向可能跟实际的方向有所差别，可以看作近似方位） 2、引导完成教材第7页第4题。 组织集体订正。 2、明确学习内容 1、学习例1。 在教师的带领下来到操场。 （1）太阳升起的方向是东方。太阳从西边落下。指出太阳落下的方向。 （2）在教师的引导下面向东方站立。自己动手分别指出东方和西方。 ①在教师的引导下用手指左边。 ②这边是南。 （3）分别说出学校各个方向的建筑物或其他的物体。 2、玩游戏。 原地站立不动，听教师口令后用手指出相应的方向。 3、学习例2。 （1）小组合作完成示意图。 既要写出建筑物的名称，还要标明方向。 （2）展示自己小组的合作成果。 倾听教师的说明，明确绘制的原则。 重新绘制校园示意图。 交流展示。 1、完成教材第6页第1、2题。 按题目的要求互相说一说。 2、完成教材第7页第4题。 自行填写，集体订正。 面对物体方位的时候的不便，为新知的引入制造认识上的冲突，激发起学生学习的兴趣。 引导学生主动的观察，得出毫米与厘米之间的关系。通过小游戏进行巩固。 在现实的情境中认识方向，体会数学余生活的联系，并且充分借助学生已有知识经验加以认识，丰富学生的感性经验。 熟悉的环境加深对方位的