(19三13)灵石县二中学案导学教学模式在兴县推广专题培训资.docVIP

灵石县 主讲人：钟炜（四川省自贡市荣县教研室书记） 时间：2014年10月24日 (编号：zhongwei196207blog—19—03—13) 编者按:本人对“名校课模讲座”分为十二个系列：一河北名校课堂教学模式;二山东名校课堂教学模式;三山西名校课堂教学模式；四江苏名校课堂教学模式；五河南名校课堂教学模式；六是辽宁名校课堂教学模式；七是江西名校课堂教学模式；八是安徽名校课堂教学模式；九是广东名校课堂教学模式；十是湖北名校课堂教学模式;十一重庆名校课堂教学模式；十二四川名校课堂教学模式。对每个系列分为若干个专题，每个专题分为几个版块。（注：“名校课模讲座”是“课堂改革讲座”的续讲座） 1、山西省名校优秀课堂教学模式例示：（1）运城市新绛中学“问题解决式”课堂教学模式；（2）阳泉市郊区平坦镇辛兴小学“五学科”课堂教学模式；（3）晋中市太谷县“24字”课堂教学模式；（4）晋中市太谷县二中“三五三”课堂教学模式；（5）晋中市灵石县二中“学案导学”课堂教学模式；（6）阳泉市十二中“三段五环节”课堂教学模式；（7）朔州怀仁县一中“三三五”课堂教学模式；（8）太原市清徐县二中“四环节活动”教学模式；（9）山西省县赴山西省县山西省县灵石县灵石县县讲座系列三之专题13）》(原标题:兴县教育体育局学案教学推广培训资料县兴县教育体育局学案教学推广培训资料来源:山西省吕梁市兴县2011年11月16日 自主学习，绝不等于让学生看书。为增强自学的有效性，必须进行自学指导，特别是自学刚刚起步阶段。自学指导要包括①自学内容；②方法；③要求；④重点关键提示；⑤时间；在指导下进行自学，当堂自学上学案，提前自学抄书上，方向明确，高效省时。 ②小组学习要点： A、讨论交流解疑释难 B、梳理建构知识框架，并作学法小结。 本环节编写内容分两部分：第一部分设计深化训练习题：这部分是学案的核心部分，真正体现教师的功力，体现教师对教材的加工。深化训练一般分为三组题：必做题、选做题、思考题。必做题落实基础知识。选基础题型，来自于课本，主要练技巧速度，熟练程度，准确度，落实基础知识；选做题为基础知识的基本运用（一般为课本题变型）；选变化题型，来自于练习册、资料，培养学生的分析、理解灵活运用知识的能力；深化训练中，限时以组进行，做题得法，得法再练，真正做到做一道通一类。既巩固知识，又形成能力，更构建思维。 第二部分是完成小组合作学习任务的具体方法及要求编写这一部分时，教师要认真分析教材，联系中考命题，必须做到重点突出，难点突破，同时要注意学案的方法引导性。例如：历史学案小组合作的第一步通常是小组长负责，两两抽查复述课文内容。这样通过复述使学生先进一步掌握教材内容。在英语的学案教学中，小组之间通过讨论，编写新的对话，熟练地应用所学的新句型。 ③展示反馈要点： A、基础知识探究 B、基本技能训练（板演、实验、实物、图画、图表、表演）。 C、方法思维拓展（给优生发展空间）。 本环节编写的主要内容是：预设学生合作学习暴露出的问题，设计探究性基础知识问题，给出探究方法;设计基本技能训练方式。 展示反馈是对前面学习的一个综合性的检测，通过检测反馈学生学习的效果，同时教师根据反馈的结果及时点拨，提升学生自学的效果。这一部分的选题对教师的要求较高。第一，所选题具有母题的功能；第二，综合性较强。所以，编写学案时各学科要由本校骨干教师专人把关。全体教师认真整合各方面的资源。精心选择，共同编制。 ④拓展检测、评价点拨要点： A、总结解题思路，点拨引深。 编写课尾检测题：以课标认知上限要求编二、三道习题，测一测本节课有多少学生达标过关，真正做到上课后心中有数，哪些人没过关，再帮助，一清二楚。 编写思考题——为运用知识解决实际问题，选择综合、拓展、创新题型，来自于资料、中考题，培养学生的综合运用知识的能力，联系生活实际解决问题能力。这个环节，应经学生自由选择的权利，各尽所能，均有发展，更重要的是，通过练题得法，帮助学生寻找规律，真正使学生知其所以然。而课本、练习册中剩余习题，利用作业检测课时间竞赛做题完成。 四大板块构成了科学的学习流程，自主学习生疑遇难，小组学习解题释难，展示反馈专题研究，评价点拨总结学法。引导学生学习探究活动，循序渐进、层层深入各板块，有具体的内容，自学检测题组、基础知识题组、拓展题组构成建构知识的主线，引领学生认识实践，再认识再实践，掌握知识，提升技能。学案使学生的自主学习有案可依，有法可循，学而有得，实践提升，学习活动明确而不盲目，活跃而不混乱。 教师在出学案时，要将课本、手头资料形成一较高质量，较实用的学习文本。这样才能真正满足学生学习需要。以学定教，以考定学，教与学活动均体现于学案。 （三）教师合作设计学案 学案教学中教师的备课主要是设计学案。采用：轮流主备，集体讨论增删