(19三14)灵石县二中学案导学教学模式在兴县推广专题培训资.docVIP

灵石县 主讲人：钟炜（四川省自贡市荣县教研室书记） 时间：2014年10月24日 (编号：zhongwei196207blog—19—03—14) 编者按:本人对“名校课模讲座”分为十二个系列：一河北名校课堂教学模式;二山东名校课堂教学模式;三山西名校课堂教学模式；四江苏名校课堂教学模式；五河南名校课堂教学模式；六是辽宁名校课堂教学模式；七是江西名校课堂教学模式；八是安徽名校课堂教学模式；九是广东名校课堂教学模式；十是湖北名校课堂教学模式;十一重庆名校课堂教学模式；十二四川名校课堂教学模式。对每个系列分为若干个专题，每个专题分为几个版块。（注：“名校课模讲座”是“课堂改革讲座”的续讲座） 1、山西省名校优秀课堂教学模式例示：（1）运城市新绛中学“问题解决式”课堂教学模式；（2）阳泉市郊区平坦镇辛兴小学“五学科”课堂教学模式；（3）晋中市太谷县“24字”课堂教学模式；（4）晋中市太谷县二中“三五三”课堂教学模式；（5）晋中市灵石县二中“学案导学”课堂教学模式；（6）阳泉市十二中“三段五环节”课堂教学模式；（7）朔州怀仁县一中“三三五”课堂教学模式；（8）太原市清徐县二中“四环节活动”教学模式；（9）山西省县赴山西省县山西省县灵石县灵石县县讲座系列三之专题14）》(原标题:兴县教育体育局学案教学推广培训资料县兴县教育体育局学案教学推广培训资料来源:山西省吕梁市兴县2011年11月16日 年级 数学科 探究新知学案 主备： 时间： 学习内容：第四章 矩形 教学设计 （收获） 二、小组学习：（四人同力，同心解决问题） 1、 2、 3、 三、展示反馈（展开思维，大胆展示才华） 1、 2、 3、 四、拓展检测（运用方法，提高能力！） 学习目标:探索并掌握矩形的性质以及常用判别条件 重点：矩形的性质和判别； 难点：矩6形的性质与判别的综合应用 一、 （一） 1、 2、 3、 4、 （二）尝试练习： 1、 2、 3、 教学反思 （疑惹） 五、活动流程： （一）自主学习 设计自主学习问题，首先要有层次性，要能引导学生的自主学习逐步深入，问题宜少而精，问题的呈现尽量少用填空，避免学生照搬课本，问题的叙述语应引发学生积极参与思考，如，你认为是怎样的？你判断的依据是什么？你的理由？你发现了什么？等。这一环节可分为三步（或者两步也可以） 1、知识链接（或者叫回顾旧知等）：所设问题是学生已学过的，且与本节内容有一定联系的旧知识点，通过学生对旧知的回顾、填写以增强对新知的领悟。 2、自习指导：所设问题是课本中的知识要点，包括有关概念，法则，公式，定理以及例题的分解细化。其中所有问题通过学生对教材逐句、逐段、逐节研读预习都能顺利完成。 3、自学检测：（或尝试练习）所示题目主要考查学生对自主学习指导所涉知识的理解和应用，注重“双基”训练，同时题型也可结合学生易错的地方设计。 具体操作：自主学习时间可以在课外也可以在课内，课外自学是老师前天晚上把学案发放于学生之手，作为家庭作业布置下去让学生预习的，要求时间不得超过40分钟，由于课外自习存在不实问题，课堂上，老师根据内容难易程度，空出适量（5—10分钟不等）时间对重点、难点内容进行二度自习（如果内容简单也可直接展示收获），在学生阅读、思考、勾划、填写后，通过4号同学对收获的展示和其他同学对疑惑的提问、讲解，从而理清本节知识结构，掌握本节知识要点，必要时教师在黑板上板书，同时学生完善自己的学案。尝试练习题一般让4号同学板演，与此同时小组内相互讲解，一对一监督，人人动嘴，组长让组员讲解自己错在什么地方，正确的又如何。板演完毕，组内自评，或小组长上去判阅，对的划“√”，有问题的拿彩粉笔画出，并在旁边帮4号更正。在组内相互讲解的过程中，把回忆旧知，自习指导中出现的问题一并解决。 （二）小组学习 里边讨论的问题是教师根据本节教材的重点、难点、关键点及学生可能遇到的问题而拟定的。比如在教学梯形（1）时，梯形中的三种作辅助线方法及应用作为本节的重点，难点，可能由于学生层次的参差不齐，学情不够统一，部分学生掌握不到位，此时设计“你能总结梯形中的作辅助线的方法吗？”这一问题，通过小组内讨论、探讨、辩论、个体讲解、相互帮助等多种讨论方式，多角度，多层次地消化个体疑点，从而完善知识结构，达到共赢。 课堂操作：学案中所提问题，自学中未解决的困惑，自学检测中暴露的问题，教师在这一环节中组织学生进行讨论，以一帮一，兵教兵或小组长讲解的方式解决学生的个性疑问，共性疑难全组讨论落实，教师只是深入小组了解学情，可随机辅导点拨，点拨的是思路，是规律。小组学习中，所有学生积极参与讨论发言，从而达到重点、难点、疑点、关键点的突破和解决。 （三）展示反馈 经历了基