快乐教育出成果.doc

快乐教育出成果 ?去年期末考试临近时，由于工作需要，五(3)班班主任调动工作。我接替了他的班主任工作，这时学校进入了紧张的复习阶段。虽然才上班几个月，然而这次考试的重要性我也深知。再说刚刚接上这个班，总不想让自己班的成绩考的太差。所以，我也想尽了各种复习方法来提高学生的能力。可是几节课下来，我发现小孩子们根本不听你的摆布，他们也是很有个性的小人精。任凭你课堂上歇斯底里的呼喊，任凭你把眼睛瞪得圆圆的，他们依然我行我素，调皮的小男生看着你气呼呼的面孔还觉得很有意思嘿嘿直笑。我那满腔的怒火更不知如何发泄，一节课结束你口干舌燥累的要命，他们却跟听了一场评书一样。更可气的是评书结束观众还会给点掌声，他们却毫无表示。 经过反思后我决定改变训练策略，改用题海战术。你讲的时候他们这只耳朵进那只耳朵出，但做题就不一样了，可以采用地毯式搜索，抓着没做完的练习你就有证据收拾这帮小家伙们了。每节课就这样抄题，批改，纠正。一版一版的重复，还真起了作用，一上课不用我交代，大家都已经把作业本准备好了，就等待老师“粉末登场”。而且课堂上他们也不调皮了，看谁手中的铅笔挥舞的快，俨然一副高三学生备战高考的架势。看在眼里我实在是高兴。为自己正确的选择洋洋得意。可是在一节数学课上，一个学生的歌声却让我陷入了深深的思考······ ??那天一共五节语文课，最后一节课上我正在往黑板上抄题作为家庭作业。忽然听见下面有轻轻的歌声，我扭头递给他们眼色暗示不要再出声了。连上了五节课，累的我连批评他们的精力也没有了。当我回头继续抄写的时候，那歌声又回荡起来。劳累加上枯燥，让我气不打一处来。扭头大声的吼道“谁在唱歌，自己站起来？”第二排一个小男孩像一只被惊吓的小兔子胆怯的站了起来。我快步走到他面前喊着“你不知道上课不准说话，你居然这么可恶还唱歌，是不是想请家长啊？”说着拿教鞭敲了他一棍。他眼泪汪汪的说“老师我不是故意的，我写的手好疼，你看我的练习本都用完了。我只是好想唱歌，我唱的是你教我们的歌啊。”现在我才想起来自己也是他们的音乐老师，可自己有多长时间没教过他们唱歌了。此时全班学生都在等待我发落他。可此时的我不知道该说些什么，不知道用什么语言来回答他更合适。只是用眼睛暗示他坐下后，却看到了孩子们不解的目光。以我平时的个性，一定会让他站出去反省的。可是这一次我没有，我觉得该反省的应该是自己，是我这个老师让他们如此的累，让他们如此的辛苦。 ?让一群六七岁的孩子连着上五节数学课是不是有点过分？老师都要烦了，更何况是一群调皮活泼的儿童呢？他们的作业本用完了，他们的手疼了，他们想唱歌。他们甚至课间的时候还会很迷茫的问我“老师还有几节课啊？”一张张本该灿烂微笑的脸却布满了愁容。这不禁让我回忆起了自己的童年。我们也有过这样的经历，当时我们不也在大声呼喊着要减负，要自由吗？要那片属于自己的儿童乐园吗？他们有多长时间都是在语文，数学，数学，语文中度过的？他们又有多长时间没有上过音乐，体育课了，连我自己都想不起来了。他们是一只只活蹦乱跳的小青蛙，他们需要一个大大的池塘去游玩，去锻炼自己的本领，去开拓自己的视野。如果把他们都投放到那只枯井中，我想那又会是多少只井底之蛙呢？ ?我们不应该为了自己的荣誉而去牵绊一群活泼可爱的孩子。应该给他们属于自己的玩乐时间，不要去打扰他们，让他们自由的玩耍，快乐的打闹，这才是十来岁的孩子该有的生活。 ?第二天我专门抽出自己的两节课上了体育课，让他们去打闹，让他们去疯狂的玩，看到他们那久违的笑脸，听着他们那快乐的笑声，我也开心的笑了。是啊,他们只是孩子,我们不应该给他们太大的压力,我们不应该用大人的思维去衡量他们,我们要给属于他们童年的欢乐.......... 这次期末考试我班学生成绩名列前茅。