打造初中英语活力课堂策略探讨.doc

打造初中英语活力课堂策略探讨 单位：泉州市城东中学 姓名：郑生莲 邮编：362000 地址：泉州市 刺桐路 刺桐华庭 D栋 702 联系手机学科：英语 打造初中英语活力课堂策略探讨 泉州市城东中学 郑生莲 一堂有活力的英语课，能使学生对英语学习产生的浓厚兴趣和强烈的求知欲充满活力的英语课是提高英语教学质量的重中之重新教材突出语言教学的交际性为我们提供了富有情感和乐趣的教学素材，并通过文字和图画在课本中充分体现出来。激发并提升课堂教学的“活力”使教学既生动有趣，又具有实用性本文就英语课堂教学中如何提升课堂活力,结合自己的教学实践谈谈自己的一些做法。in the school sports meet yesterday?等等。通过微笑问候、聊天，学生不会感到老师高高在上，可望不可及，而是从中体会到老师微笑时的温暖,使学生产生愉快、舒畅的心理，愿意接近老师与老师交流，给课堂带来生机，让课堂充满活力。同时我也常常在微笑中纠正学生的错误行为，这样学生就不会感到难堪或者害怕，反而会在微笑的鼓励下对老师说真话，从而取得进步。面对基础差的学生，这部分学生本身就有自卑感，觉得英语特别难学，无从下手，如果总看到老师对自己瞪大眼睛或一副无药可救的表情，很可能导致这部分学生破罐子破摔，完全放弃。这时我仍然会微笑对待他们，给他们信心和勇气，哪怕有个别同学实在回答不出问题，他们也会微笑着对我说“Sorry，I don’t know！”我也会微笑着说“It doesn’t matter! Thank you!” 这样的教学气氛，已从单纯的教师的微笑，变成了师生双方主体微笑的互动，是寓教于乐，既活跃了课堂气氛，又提高了教学效果，达到事半功倍的教学目的。因此在我任教的学生中无论成绩好还是差都很喜欢我，见面时总会甜甜喊一声Miss Zheng好。总之我们要和学生保持着和谐、融洽的关系，使他们因为喜欢你，而喜欢你的课,让他们把对教师的爱迁移到教师所授的课程上来。 二、轻松愉快的学习环境是活力课堂的关键 1. 对课文进行情景导入 英语有一则谚语说：“A good beginning is half done ”，因此新课的导入是能否让课堂充满活力的关键。它对学生开始学习时立刻集中注意力有着重要的意义。因此教师要抓住一切可以利用的情景，引导学生积极主动地学习，达到“课开始，兴趣生；课进行，兴趣浓；课结束，兴趣存”的效果。　 在上仁爱版七年级Unit6 Topic1 There be 句型时，为了调动学生的学习兴趣, 我用了竞猜的方式来导入新课。课前我把许多与本堂课相关的实物如：一些文具，水果，钥匙、钱包等东西，装进我平时用的手提包上课时我拿起包包问：“What’s?in?Miss Zheng’s?bag??Guess.”，要求他们用there be 句型来猜猜老师的包里有什么东西。这时学生们的兴趣和积极性立刻被调动了起来，他们很想知道老师的包包里到底有什么，于是纷纷举手回答，而且很自然地就引入了“There be + sth/sb +?sw”句型。接着，再让学生环顾自己熟悉的教室，问：“What?’s ?in?our?classroom?” 这时，学生们就会很迅速熟练地运用“There?be”句型来回答了。在回答的过程中，学生不断重复使用所学的实物单词，枯燥乏味的句型也因为有了这个情景设计而变得生动活泼，其乐无穷，同时给学生一个轻松和谐的语言环境，也使得课堂充满活力。 on us. I feel them uncomfortable. They can’t show our personality. I don’t like the color. And so on. (发言非常地激烈) Ss: I think they are good for us. Because they can show good discipline. We don’t have to spend much time or money on clothes. School uniforms make us feel equal. And so on (发言也非常地激烈). Ss: I think our school should allow us to design our own uniforms. 通过这样辩论的方式让学生在轻松,愉快的环境下，用流畅的语言表达着自己内心的感受，让自己的观点淋漓尽致的展现在同学和老师面前，学习积极性提高了，同时也主动地完成了这节课的主要的教学任务。学生们心里充满愉快与成功，使整个课堂充满活力，进一步增强了学习英语的信心。 3、关心时事,跟上时代步伐,让英语也时尚起来。 现在的初中学生大多都是00后