打造活力课堂提高教学效率.doc

打造活力课堂提高教学效率 刘向阳 高中数学教学对部分学生来说是枯燥乏味的，怎样提高课堂效益是提升教学质量的关键。在平时的数学课堂中，常常发现有些学生不注意听讲，精神时常溜号。有的学生是老师讲老师的，我做我的小动作，或者是老师提问我我就认真答，如果不提问我就与我无关，或是干脆不去理会，还有的学生不知想些什么，常常游离于教师的视线之外，整个课堂气氛非常沉闷，学生昏昏欲睡，思维呆滞，课堂无欢声笑语，这种现象的存在降低了课堂教学效率。作为一名青年教师，我觉得应该让学生的个性出来，思维活跃起来，手脚解放出来，使我们的数学课堂活跃一、激发学习兴趣，开启智力潜能 ????兴趣是，是学生的情感、态度在学习活动上的，是促进学生积极参与从而达到自觉、自主学习的巨大动力源。在教学中，结合教材的内容，适当地介绍一些有关数学知识，特别是我国古代数学的伟大成就，古今数学家的身平、趣事，以及一些已经解决或尚未解决的数学难题和猜想等，都可令学生产生浓厚的兴趣，。另外，在授某些新知识的之前，教师可先提出一些与学生已知识相联系而学生又暂时无法答的问题，从而悬念，激起了学生浓厚的探究热情，使学生在疑中生奇，在奇中生趣，变“要我学”为“我要学”，整个课堂气氛顿时活跃了起来。例如在讲解“概率认识”，课的开头我们可以这样设计：位同学想去看，但老师手上只剩下两张票，到底派谁去呢？同学们决定用抓阄的办法来定。这样既点了题，也让学生体验到数学来源于生活中的游戏。学生通过玩游戏，在“做”中学会知识，掌握方法，形成技能，体验快乐。基础上再传授新知，学生会产生一种内在的学习动力和积极的学习欲望。二、 　 “成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系。”爱学生，是教育学生的感情基础，老师只有对学生抱有深深的爱，才能激发学生对老师的信任和亲近，学生对你所传授的知识感兴趣。这就是所谓：亲其师才能信其道。师生关系是否融洽、和谐直接影响着教学的成败。融洽的师生关系直接影响着学生的学习情绪。民主和谐的师生关系既是学生学习的兴奋剂，又是学生思维活动的润滑剂。因此，教师上课不能板着面孔，应该做一个激情型教师，善待每一个学生，热爱每一个学生，关心学生的进步和成长，听取学生的意见和呼声，最大限度满足学生的需求和发展。在抽象的数学王国里，以形象生动的语言、风趣幽默的讲授、充满科学美的逻辑推理，诱发学生探索未知的欲望。为学生提供宽松、自由、民主的课堂氛围。才有利于激活学生的思维，有利于培养创造型人才。 三．运用语言、态势，??? ???? 在教学时，通过语速的快慢、语音的抑扬顿挫、讲课节奏的张弛和语言的幽默来集中学生的注意力，其学习效果是不言而喻的。俗话说“眼睛是心灵的窗口”,用目光注视可以沟通学生的心灵。与学生建立视线联系要平视,不要仰视或俯视。教师的目光多是信赖的,鼓励的,赞扬的,但也有批评的,否定的,种种目光都使学生心领神会,从而受到教育、启发。而恰当地运用态势、表情、手势、动作等把学生的视线吸引过来，给学生以动感，避免长时间不停歇地盯住黑板，也是消除学生疲劳、厌倦的一个有效方法。值得一提的是，在努力活跃课堂气氛的同时，还要注意维持课堂纪律，避免因个别学生违纪而影响了教学效果。而且，教师在上课前应有良好稳定的情绪，尽快进入讲课的角色，才能形成轻松活跃的课堂气氛。?四、注重教学方法，给学生更多的机会 ??????， 最忌讳的就是“讲、练、无操作”。“填鸭式”地你讲我听，学生无法感受学习的乐趣，自然而然地产生一种厌倦心理。教师只是组织者、引导者、合作伙伴。我们应该大胆地放手，，开始学生说得不是很好，指导，多鼓励他们，让他们在，体验到学习其实是一件很快乐的事情。久而久之他们就会养成一种良好的学习习惯，积极主动参与到教学过程中来，自然课堂气氛就会活跃起来。例如，(ABC的顶点A翻折纸片，得到折痕AD，将翻折后的纸片竖起放置在桌面上（BD，DC于桌面接触）． （1）折痕AD与桌面垂直吗？ （2）如何翻折才能使折痕AD与桌面所在平面(垂直． 在此基础上再进一步要求他们用所学的知识，结合操作方法，这样，让他们体验成功的喜悦。另外，教学过程中可以设计一些有比赛性质的活动，如以组为单位的抢答，各组之间的对答等都可以让学生感到轻松愉悦，提高效率。 总之，课堂不是教师的舞台，课堂应该是传授科学、传授人类理性思维成果或方法的圣殿。教与学是师生心灵的交往，成功的教学不是靠教师单方面的传授。在今后的教学实践中，我还要做足充分的准备，多学习、多总结、勤反思、多创新才能取得应有的效果。以现代教育观念为指导，积极探索，努力打破旧的不合理的教学模式，让学生从旧的教学模式中解脱出来