经济生活第一课第一框 讲练学.pptVIP

第一单元　 第一课　神奇的货币 　 高 提 学 习 【答案】　B 【答案】　D 【答案】　C 【答案】　D 答案：D 答案：C 答案：D 第一单元 生活与消费 系列丛书 进入导航 第一单元 第一课 第一课时 系列丛书 进入导航 进入导航 第一单元 生活与消费 生活与消费 提高学习 课时作业 自主学习 合作学习 第一课时　揭开货币的神秘面纱 主 自 学 习 作 合 学 习 * * 第一单元 生活与消费 系列丛书 进入导航 第一单元 第一课 第一课时 系列丛书 进入导航 进入导航 第一单元 生活与消费 目标了然于胸，让讲台见证您的高瞻远瞩 “生产什么，怎样生产，为谁生产”是任何社会都必须解决的三个最基本的经济问题。《经济生活》的基本内容就体现在对这三个问题的回答和解决中。因为消费是最贴近学生生活的经济现象，消费者是中学生参与经济生活最主要的身份，所以本单元从消费切入经济生活，围绕着消费主题，回答了一个经济学的基本问题：生产什么——生产人民群众所需要的产品，以提高人民群众的生活水 目标了然于胸，让讲台见证您的高瞻远瞩 平。教材围绕消费生活中常见的商品、货币、价格现象，引导学生透过现象看到本质，初步掌握马克思主义商品理论、货币理论、价格理论及劳动价值理论，帮助学生树立劳动创造产品、劳动创造价值等观念，树立正确的金钱观和消费观。 目标了然于胸，让讲台见证您的高瞻远瞩 本单元首先让学生了解商品货币理论，然后了解价格价值理论，最后去了解与消费有关的知识。因此，本单元设计为三课：第一课——神奇的货币，第二课——多变的价格，第三课——多彩的消费。本单元综合探究的主题是“正确对待金钱”。本单元的逻辑脉络是：消费的两个基本条件(消费离不开货币媒介，消费必须了解商品的价格)——影响消费水平与结构的因素、支配消费行为的心理——正确的消费观——正确的金钱观。 课前预习···········································有的放矢 1．了解商品的含义，能够判断某种物品是否是商品。理解商品的基本属性，能够运用商品基本属性分析判断现实生活中的经济现象。 2．掌握并运用货币的本质及其基本职能，能准确判断货币职能。(重点) 目标要求 3．理解纸币的含义和发行，能够运用货币流通规律解释通货膨胀和通货紧缩的现象和本质。理解通货膨胀对居民生活和社会经济秩序的影响。(重点＋难点) 4．熟练运用公式完成计算题。(难点) 5．运用所学知识，培养透过现象看本质的能力。了解人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力，学会鉴别假币。 6．确立与市场经济相适应的货币观念，树立正确的金钱观。 1．商品及其基本属性分别是什么 (1)含义：商品是用于________的劳动产品。 (2)商品的两个基本属性：①使用价值：商品能够满足人们________的属性。②价值：凝结在商品中的无差别的________。 新知预习 (3)商品交换的实质：商品生产者之间的_______。 2．货币的本质是什么 (1)货币的产生：是________发展到一定阶段的产物。从最初的偶然的物物交换到________的物物交换，再到以________为媒介的商品交换，最后到贵金属________逐步地从商品中分离出来，固定地充当了________，于是货币产生。 (2)一般等价物的作用：表现其他一切商品的____ ____，充当商品交换的________。 (3)货币的含义：货币就是从________中分离出来固定地充当________的商品。 (4)货币的本质是________。 3．货币的基本职能有哪些 (1)货币职能的含义：货币在经济生活中所起的__ ______，是货币________的体现。 (2)货币的基本职能：________和流通手段。 ①价值尺度。a.含义：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。b.特点：货币执行该职能时，并不需要现实的货币，只需要________上的货币。②流通手段。a.含义：货币充当商品交换媒介的职能。b.特点：货币执行该职能时，必须用________的货币。 (3)货币的其他职能：贮藏手段、________、世界货币等。 4．关于纸币 (1)纸币的含义：纸币是由国家(或某些地区)发行的、强制使用的________符号。 (2)纸币的优点：与金属货币相比，纸币的制作成本低、更易于保管、携带和运输，避免了铸币在流通中的磨损。 (3)纸币流通规律：纸币的发行量必须以流通中所需要的________为限度。如果纸币发行量超过这个限度，就