提高职高生学习英语的兴趣之我见.doc

提高职高生学习英语的兴趣之我见 四川省宜宾县高场职中 刘波 ? 内容摘要：提高职高生学习英语的兴趣是改善当前职高英语教与学的关键所在，也是提高职高生综合素质的关键之举。兴趣的培养不是一朝一夕的过程，而是通过师生共同不懈努力的结果。教师在这一过程中，就要根据职高生不同专业的特点，采取一些特色教学法来吸引学生的注意力，树立学生自信心来激发培养学生学习英语的兴趣，从而使职高生厌学英语，职高英语难教的局面得以很大改观。 关键词：兴趣 改善 改观 一、树立自信激发兴趣 兴趣是最好的老师是一个人做好每一件事的巨大动力。如果一个人喜欢做某件事，就容易坚持下去，没有人愿意做自己不喜欢的事。而兴趣不是与生俱来的，需要后天的培养。在职高学生中经常会听到这样的话：“我一看到英语就头疼”“一个单词记好多遍也记不住，我是不是太笨了”。这些都是学生缺乏自信心的表现。这种缺乏自信心的现象主要是在初中阶段，学生没有掌握正确的学习方法，英语成绩每况愈下，久而久之丧失了学习英语的信心，失去了上进的动力。进入高中后英语课程难度加大，学生更是感到英语是一门枯燥无味的学科，没有了学习英语的积极性。为此，在教学中教师首先要树立学生的自信心，克服畏难情绪，排除学困生的心理障碍，充分发挥学困生的主动性、积极性。让学生认为“我行、我能行”。课堂上教师要以鼓励为主，善于发现学生的闪光点，及时进行表扬，教师要用科学的方法指导学生学习，激发学生的学习欲望，逐渐培养学生的学习兴趣。 在职高英语教学中，教师要了解学生掌握英语知识状况，在设计课堂时要在学生现有知识的基础上，根据职高教材的特点由简单到复杂，一切以学生为本的来进行设计。尽量把单调的反复练习变得活泼生动，妙趣横生。在教材之中充分挖掘其趣味性,采用多样化的堂课教学法，唤起学生情感上的共鸣，以达到激发，培养学生学习英语的兴趣的目的。在这个过程中，要求教师始终去营造一个和谐轻松的课堂氛围。多去表扬学生，关注每个学生的进步，要与学生共享成功之乐。以下是我的两种常用教学法 1.游戏竞赛法 英语课堂教学中每堂课都有趣味性有时是很难办到的，学生的注意力有时就很难集中。教师在这种情况下就可以适当采用游戏竞赛来调动学生的学习兴趣。具体可以分为小竞赛，男女生竞赛，自由组合竞赛，个人挑战竞赛等。这种方法既可调动学生的学习积极性，又可培养学生学习上的力争上流的竞争意识。如教单词时，让学生在规定的时间内背诵，然后比赛谁背得又快又准。但对于没能背出单词的学生绝不能加以批评，这样可以减轻学生的心理压力，减弱对英语课的排斥感，有利于维护学生自尊心和自信心。这种游戏竞赛项目一出，学生们的学习热情会立刻高涨，学习自觉性会提高，学习效率倍增，学习英语的兴趣也就越来越浓了。 2.分层教学法 职业高中学生的学习程度是参差不齐的。针对这点，我们可采用分层教学法给予不同英语程度的学生不同的学习要求，使他们能在各个阶段的学习中找到自我的位置，更好地根据自己的现状进行学习。对于学前教育类的学生，就要多教他们一些英语儿童歌曲，提高他们以后的就业竞争力；对于旅游文秘类的学生，就要多加强他们口语的练习，以期他们能学有所用；对机电类的学生，就多加强他们的基础知识，让他们感觉英语学习不是那么的高不可攀。对于语言能力弱的学生，在教师反复带读的情况下，要求其熟读全文；英语成绩中档的学生，要求其通背全文；而基础扎实，语感好的学生，要求他们对教材吃透，并对知识点进行相应的归纳，整理；而且能够对英语课文脱口而出进行复述。　 三、树立学生学习的信心，延续学习的积极性 学习是一个逐渐积累，逐步消化、吸收和运用的过程。这个过程需要时间的沉淀和验证。很多学生在长期的学习过程中容易产生动摇的心理。刚刚调动起来的一点积极性很可能冈为碰到某些困难或障碍而产生怀疑，怯步，甚至退出。因此在一开始也好，还是在中途的学习过程中，要适时适地对学生进行信心教育。在我的英语课堂，我从第一节课开始就给学生灌输信心教育，并且把这种潜在的心理疗法贯穿于教学的始终，让他们明白信心是成功的关键。告诉学生：”Don’t be shy , just have a try, show yourself, you are the No.1!”让他们时刻记住。碰到困难并不可怕，每个问题一定会有解决的办法。及时关注学生的情绪变化，帮助他们疏导学习中碰到的疑难问题，让他们能够保持自己的学习信心。在教学过程中，经常会碰到学生跑来跟你诉苦：“老师，我昨晚刚刚记完单词，可是现在又忘了，我真地没办法了。”面对学生的这种困惑，老师一定要给与极大的耐性进行疏导。帮他们分析原因，告诉他们遗忘的规律，教会他们记忆单词的方法，让他们学会找到解决问题的办法，从而激发他们坚持下去的积极性。并随时地让学生学会为自己加油的句子：Don’t give up!