(诚实)对不起,我错了.pdfVIP

对不起，我错了 温州市实验小学 林杏雯 [适用年级]：四年级 [辅导理念] 小学四年级的学生比较关注自己在同伴中的形象，在日常生活与交往中情绪比较外露， 常常容易激动而做了一些不良的、伤害别人的事情。而有些学生做错了事情，非但不承认， 还往往找一些理由为自己辩护。因此，引导学生主动认错，将有助于培养学生诚实的良好品 质，促进他们有益的交往。 [活动目标] 1、通过游戏，体验当众承认自己错误的感受。 2 、在交往中，养成诚实、敢于认错的良好品质。 [活动准备] 课件 [活动过程] 活动环节 活 动 内 容 设 计 意 图 1、 导语：同学们，我们一起来做一个游戏。 以游戏的形式， 2 、宣布游戏规则： 在轻松的氛围中体验 （1）教师喊“left”，请同学们向右转，喊“right ”向 做错时自己的心理感 左转，喊“come ”向后转，喊“go ”原地不动。 受。 游戏 （2 ）在听到口令后，两秒钟内必须有所反应，如没 活动 有反应或者做错了，高举自己的右手，单脚跪下，大 声喊道：“对不起，我错了！”并且退出队伍。 3、游戏开始：教师喊口令，在喊出口令七、八次以 后，宣布暂停。 1、过渡：刚才在做游戏的过程中，我们有的同学做 分享游戏体验， 畅谈 错了，主动地举手承认。老师也看到有的同学却没有 鼓励学生说出自己的 体会 勇敢地承认。我想你们一定有自己的感受和想法，我 心理感受，以游戏为 们一起来交流一下好吗？ 载体来谈论氛围更加 2 、鼓励敢于认错的同学，说说当众认错后的感受； 轻松，学生更愿意分 请不敢认错的同学，也说说心里真实的想法。 享心理真实的想法， 3 、小结：其实，游戏做错了，输掉了都没关系，以 在体验“主动承认错 后注意点就是了。当你大声地说出：“对不起，我错 误和回避错误”不同 了”的时候，你是否觉得自己的心里顿时轻松了不少 感受后，激发了主动 呢？承认错误，其实没什么，而且主动承认了错误， 承认错误的动机。 会让人感到很轻松，如释重负。 1、 引导：孔子说过：“过也，人皆见之；更也，人皆 通过续编故事， 仰之。”错误是明摆着的。改正了人们又会敬仰你 让学生融入故事角色 的。 中，体验孩子和父亲 2 、 结合图片讲故事《樱桃树的故事》 不同的心理感受。在 从前有个小孩，他把父亲心爱的一棵樱桃树砍倒 感知分析的基础上， 了。父亲回来发现后，质问家人：“这是谁干的好事？”体验承认错误只是需 小孩心里有点紧张，他会怎么做呢？请大家给这个故 要勇气，如果能主动 事编个结尾。 认错，别人非但不会 3、学生给故事编结尾，教师引导提问： 觉得你不好，而且会 （1） 他为什么要认错？作为父亲，他听到自己的孩