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攀枝花市第十二小学课堂教学模式简介 “激、精、践、评”教学模式 简介： “激”指师生通过“激趣、激励、激发”的方法，为新课知识的传授和学习做好铺垫；“精”指在课堂新知识的教学中教师要精讲、精问、精导（精讲：不是不讲、少讲，也不是精细地讲，而是要根据大多数学生的认知，灵活有效地处理要不要讲。精问：符合学生认知特点、指向明确、问题前后联系要梳理分析。精导：指教师的点拨，帮助学生广泛建立知识的联系和对知识进行运用）；“践”表现在课堂上即是“练”，学科性质特点以及内容的不同，“练”呈现出不同的表现形式，包括学生的听、说、读、悟、记以及小组交流讨论，发现问题、动手操作等。 “评”指调动学生学习的积极性和主动性，可以是教师总评、学生互评、学生自评、师生互评、教学反思等。 1 教师总评、学生互评、学生自评、教师反思 练习 师：精讲、精问、精导 生：闻、读 、应、问、悟、记 激趣、激励、激发 20分钟 10分钟 5分钟 5分钟