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教科研训四维一体 构建现代学校管理新模式 各位领导、各位校长： 大家上午好。非常感谢局领导安排这次活动，让我有机会向各位同仁简要汇报学校近几年的工作情况、工作体会和一些观点。我今天回报的主题是—— “教科研训四维一体，构建现代学校管理新模式”，若有不当之处，敬请各位领导批评指正。 开发区小学始建于1996年，占地54亩。起初是九年一贯制学校，命名为平度经济开发区实验学校。2013年，初中部合并到新建的实验中学，同时，撤并了烟台路小学，成为一所完全小学。 我是2008年12月1日来到开发区小学工作的，当时，在校学生2479人，教师101人，设36个教学班。现在，在校学生3488人，教师187人，设55个教学班。2008年至今退休20名教师。几年来，学生增加了1009人，教师增加了106名，班级增加了19个。 在各级教育主管部门大力支持下，通过全体教职工的共同努力，学校实现了跨越式发展：在平度市素质教育综合评估中，2009年提升到同类学校第二名，2010——2014年连续5年在同类学校综合评估中排名第一，实现了五连冠。学校2009年和2012年连续两届荣获青岛市校本培训示范学校称号，荣获青岛市教育局6万元的奖金；2011——2013年连续三次荣获山东省教师远程研修优秀组织单位称号（2014年待评）；学校还先后荣获山东省规范化学校、山东省交通安全示范学校、山东省教师继续教育科研先进单位、青岛市教育科研先进集体、青岛市现代化学校、青岛市数字智慧校园等称号。2014年，学校先后被确定为青岛市教育资源公共服务平台试点单位（青岛市教育系统共10所学校）、青岛市首批小学翻转课堂联盟校（青岛市共7所学校）、山东省首批教育信息化试点单位（青岛市共4所小学）、山东省教育科研规划重大攻关课题“翻转课堂与微课程开发实验基地”（平度市唯一一所小学）。 学校发展了，我也留下了成长的足迹：2009年当选“青岛市名校长培养工程人选”、2012年被授予“青岛市劳动模范”称号、2013年被评为山东省优秀校长、2014年当选“青岛市名校长工作室主持人”，2014年先后被聘为山东省教育科学研究所兼职教研员、山东省教育学会信息化专业委员会会员、青岛市教育信息化专家委员会成员。 究竟是什么原因让学校实现跨越式发展的呢？ 反思几年来的工作，我主要抓了两项工作： 一是改善办学条件。 二是教师队伍建设。 一、改善办学条件 通过这几年坚持不懈的努力，学校先后融资2600余万元，全面改善办学条件，基本达到了“一流的办学水平”，基本能满足“教育现代化”的需要，为师生的健康成长、愉快工作搭建平台。 二、教师队伍建设 在教师队伍建设方面，我的几个观点： 一是学校要发展，教师是关键。有好的教师，才能办出好的教育。 二是教育科研是学校发展的第一生产力。一个不重视教育科研的学校，一定是一个没有发展潜力的学校；同样，一个不重视教科研的教师，也一定是一个工作没有激情的教师，永远享受不到工作的快乐。 三是一步领先，步步领先；先干出经验，后干完任务。 基于对以上的认识，结合学校的实际——学校是城乡结合部，开发区的建设正处于起步阶段，生活小区不断扩大，新增师生急剧膨胀，教师和学生的现状可想而知。如何盘活这盘棋，关键在教师。几年来，随着学校的不断膨胀，新进教师106人。这106名教师，都是靠路进城的青年教师，在当地都是佼佼者。这份资源如果用好了，形成合力，将会推动学校快速发展，否则，将会出现自以为是，人心涣散，难以驾驭的局面。针对这些问题， 如何在学校层面上将促进教师专业发展的三种力量（个人反思、同伴互助、专家引领）融于一体，如何将促进教师专业发展的三条途径（教育科研、校本培训和教学研究）与“日常的教学工作”有机结合在一起，从而促进教师的专业发展。基于这一思考： 自2009年,我们学校就开始探索“教学视频案例研究”。成立了研究小组，校长刘炳喜任组长，副校长于德韶任副组长，精选骨干教师为课题组成员。校长亲自参与、设计课题的研究思路、模式和方法。在研究过程中，学校本着“由点到面，由浅入深”的原则，边研究、边实践、边总结、边推广，学校形成了独具魅力的课题研究风格，得到了同仁和上级的认可。 2011年，由于《视频案例校本教研—促进教师专业化发展的新途径研究》课题可操作性极强，对教师专业发展有不可估量的推动作用，该课题在各级教科研主管部门评审推荐中，于2011年先后入选平度市、青岛市、山东省、中国教育学会“十二五”规划课题，这更加坚定了我们课题组的研究决心。通过六年的研究，课题研究达到了理想的研究效果。今年是“十二五”的收关之年，我们准备完美收关，各级课题将相继结题。 三、教学视频案例研究的内涵 教学视频案例研究涵盖了大量的视频素材：背景介绍、教学特色、课堂片段、课后反思、专案访谈、同行点评、学生