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合作学习：高中英语课堂教学的新模式 刘兴平 (陇两县第一中学，甘肃陇西748100) 摘要：高中英语教程以培养学生的实践能力为重点，以 评价人、事和物的能力。“讨论”这一环节有利于培养学牛在 发展学生积极主动思维为目标。在新理念指导下的英语教师 听读理解过程巾作出正确的推论和合理的推断能力，以及在 应通过合作学习培养学生的综合语言运用能力和与人共事的 真实环境巾表达自己思想的能力。围绕课文内容提出的讨论 意识和能力。这是很值得探讨的问题。 话题(topics)应力求具有开放性。对于一些深层次问题的理 关键词：高中英语课堂教学 合作学习 应用 解．如果小组讨论出现一题多解的精彩局面是一个值得鼓励 的好现象。 长期以来，教师讲、学生听。教师写、学生记，成为高中英语 3．语义重建 课堂教学的主要形式。这种教学形式虽然在知谚l传授方面有 语义重建是培养学生语言运用能力的重要手段．它可以 容最大、花费时间少等优越性，但其单一的教学组织形式束缚 从口头表达开始，逐渐上升到书Ilii表达形式。书面表达离不开 着学生语占实践活动的全面肝展．制约着学牛语青运用能力的 听、说、渎的训练。这是一个从量变到质变的过程：开始时老师 提高。在课常卜，教师容易偏蘑讲授英语语言知识而忽视对学 就向学生讲明主题，然后开展小组讨论．使伞体学生能积极参 生语言知识的训练，这样极易使学生成为语占知识的被动接受 与同该主题有关的讨论活动．感知大量的语言信息材料，学生 者，使不少学生失去学习英语的信心，制约了学生运用英语能 就有了较清晰的表象。在此基础上．从单纯的再现到大幅度的 力的提高及发展．这些已很不适应新课程标准下的高中英语教 扩展，再到脱离原语篇的自由表达，构成了一个有梯度连续的 学．鉴于此．我在课堂教学中采用面向全体学生的、有利于学生 anEvent时．师生共同合作完成了Beforestall后．我结合学 全面发展的语言实践活动教学模式—_合作学习。 you 一、合作学习的基本内涵 生的生活实际，要求学生以Life Experience为题描述事情过程。 Discussthe belowin thinkofideas． 合作学习以研究与利用课堂教学中的人际关系为基点，以 diagram to grouphelpyou tothe 目标设计为先导，以师生、生生、师帅使用为基本动力，以小组活 (1)Introduction st舡啻 动为基本教学形式，学生在小组或团队巾。有明确责任分工和共 (2)Thebeginning：What you the 同的目标，以团体成绩为评价标准．以标准参照评价为基本手 (3)Development：Whathappenedduringactivity? 段．为了完成共同任务从而大面积地提高学生的学业成绩、改善 (4)Conclusion：Whatintheend?Was