新形势下历史教学如何巧用注意规律.doc

新形势下历史教学如何巧用注意规律 江苏省海头高级中学 穆久萍 222111 内容摘要：在历史课堂中要想有好的效果，我认为首先要把学生的注意力集中起来。学习是一种复杂的心理活动。这种活动只有集中精力，专心致志地进行，才能收到预期的效果，这就涉及到“注意”的问题。如何提高历史课堂效率，本文就引起学生注意力这个方法谈起。 关键词：历史课堂 有意注意 无意注意 提升教育教学质量，是所有教育工作者所追求的永恒目标。在当前规范办学行为、提升素质教育质量的大背景下，市教育局决定课堂教学实行“三案六环节”模式。历史课堂还给学生，老师如何引导学生学好历史？学生的积极性如何发挥？ 在历史课堂中要想有好的效果，我认为首先要把学生的注意力集中起来。学习是一种复杂的心理活动。这种活动只有集中精力，专心致志地进行，才能收到预期的效果，这就涉及到“注意”的问题。学生的学习过程表明，影响学习效果的因素很多，而注意是其中比较重要的因素之一。如果在课堂上老师注意运用“有意注意”和“无意注意”，使学生在课堂上的心理活动，按照预定的教学计划，有选择的指向一定的对象，并离开一切与教学无关的事物，深入到所选择的对象中，从而保证对所学知识的鲜明、清晰和深刻的反映，学习的效果就有了基本的保证。 下面我就谈谈在历史教学过程中“有意注意”和“无意注意”的实施方法。 目的明确，唤起有意注意 目的明确是唤起和维持有意注意的一个重要条件。明确了学习的目的，即使枯燥的知识也能引起学生的随意注意，有助于学生激发和强化学习的内在动机和外在动机，从而去积极地能动地参与到课堂组织的各种活动中。因此，教师要设法讲好每节课的学习目的、意义、任务，努力引起和保持学生的有意注意。 例如在我们历史必修Ⅱ：专题五第一节《开辟文明交往的航线》，建议教学分三步呈现： 第一步，出示《历史课程标准》：“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义”。这样让学生明确本课的学习要求，引起学生的有意注意。 第二步，让学生演示新航路的开辟，突出迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦船队航线的对比变化。抓住新航路的开辟，教师引导学生观察地图：从欧洲出发，两条航线分别向东向西如何走？这时候由学生把教室创造性的布置为地球仪，然后让学生分角色来扮演四位航海家，让他们进行航海，由其他同学做为评委来判断航海路线是否正确。这样激起了学生的好奇心，保持了学生的有意注意。 第三步，对于地理大发现做评价，让学生各抒己见。这时教师以首席平等者的地位参与，穿梭其间，积极参与学生的讨论并解答一些问题。学生在这种环境中学习，他们既好之又乐之，对教师的恐惧心理消失了。在课堂上同学的注意力集中了并且激活了他们无穷的学习历史的乐趣，主观能动性得到了发挥。他们不仅仅与同学进行交流，也可以同教师探讨，形成多层次交流，这种做法效果非常好，学生记忆深刻，且不会记错。在这节课中，我深切体会到“事半功倍“的感觉。这恰恰符合了今年规范办学的要求。 强调重难点，加强有意注意 为了顺利地完成教学任务和达到教学目的，还应该突出教学重点和突破教学难点。因此教师要对教材的重难点明确并且加以强调，以激起和加强学生的有意注意。在课堂教学中，突出重点是通过多种形式使大脑皮层多次重视的有意重复作为主要方法。突破难点的主要方法是分散难点，各个击破。例如在学习历史必修Ⅲ“百家争鸣”时，老师要告诉学生在众多流派里儒家思想是本专题的重点，老师在学习本单元时要明确强调，使学生知道它是贯串整个专题的一条线索，老师要把儒家思想的发展历程简单的先呈现给学生，并且告诉学生我们中国两千多年的封建社会乃至今天我们仍然受儒家思想的熏陶。总之在课堂中最大限度引起学生注意，充分调动学生的积极性。在组织教材的基础上，教师还要注意体现重难点，对于难点要加以明确强调。例如，《宋明理学》这节课，学生都感到特别难，难在不知道到底与儒学有何关系，我觉得老师首先要告诉学生不管“理学”还是“心学”都是儒学，然后采取先分解后合成的办法，如讲完了本节内容，老师帮助学生理解，理学和心学的实质都是以儒家的纲常伦理来约束社会，维护专制统治的工具。 在讲课过程中，老师要明确强调教学的重难点，使教学过程更加合理化、科学化，从而加强学生的有意注意。 另外，可以再适当的时候，用多媒体、谚语、漫画、故事等形式和内容，开拓学生的历史视野，激发学生学习兴趣，引起学生的无意注意。 形象直观，转入无意注意 现在规范办学，学生的课余时间多了，对于历史在市场经济的大潮中，“重理轻文”的现象普遍存在，历史总摆脱不了“二流学科”的尴尬境遇，如何培养学生学习历史的兴趣呢？教育学家的研究成果表明：学生最乐于接受和最容易接受的信息，便是形象直观的信息，因为形象的东西总比抽象的东西更具有吸引力和感染力。在历史课堂中我尝试了，课堂效果特