新课程理念下的化学实验.doc

新课程理念下的化学实验 ：钟梅 电话号码建水县曲江中学 邮编：654306 【摘要】 ?对在新课程标准下的中学化学实验教学作“化学实验教学的认识、化学实验教学的要求及化学实验教学的建议”等三方面的探究，以突出中学化学实验在教学中的优势。 【关键词】 ?新课程理念 ?化学实验教学 ?认识 ?要求 ?建议 针对学生综合素质提出的高标准要求，结合化学课程的学科特点，在化学教学中特别是实验教学中，加强对学生实验动手能力的培养训练显得尤为重要，为了使学生更好的了解化学实验，下面我就中学化学实验教学谈一点自己的认识。 一．对新课程标准下的中学化学实验的认识 化学是以实验为基础的自然科学，化学实验是学生获取知识，验证知识和进行知识创新的重要手段；是培养学生的科学兴趣，实事求是的科学态度，动手操作、观察思考、归纳总结、运用知识解决实际问题的科学能力的重要途径；是培养学生正确的世界观、人生观、价值观、科学观的重要方式。 《普通高中化学课程标准》明确了高中化学课程的基本理念：立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养，构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的高中化学课程目标体系。“知识与技能”即过去的“双基”；“过程与方法”是让学生掌握学习的方法，学会学习；“情感态度与价值观”是人文关怀的体现。所以新的课程理念的核心是“让学生在知识探索的过程中，在知识、学法、人文等方面得到发展．”其中第5条特别强调：“通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学探究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。高中化学课程由2个必修模块和6个选修模块组成，其中“化学实验”是作为一个独立的模块有别于以往教材的处理，突出其重要的地位。 二．新课程对化学实验教学的要求 （一）要有新的化学实验教学意识 绿色化学实验应是化学实验教学的目标，也是新课程反复强调的重要课题之一。《化学课程标准》在课程性质中明确指出要让学生懂得运用化学知识和方法去治理环境污染。中学化学实验所用的化学药品、实验中产生的有害气体及废弃物对环境所产生的污染虽不及工厂对环境所产生的污染大，但长期以往对环境所造成的危害还是不容忽视的，若我们时刻心中装着“保护环境从我做起”的信念，在教学中引导学生往绿色化学实验方面努力，让不断更新的学生从化学启蒙教育的初始阶段起就受到良好的绿色行为的熏陶，养成绿色实验的良好工作习惯，无形中将给社会培养出一批批的环保卫士，这项工作的重大意义是不言而喻的。这也是新课程花费大量笔墨在保知识上，同时让学生花费不少时间对环保课题进行研究性学习的原因所在。在化学实验教学中培养学生的绿色化学意识的方法主要从以下几个方面着手：挖掘新教材中绿色实验素材；渗透绿色化学意识推广微型化学实验；激活绿色化学意识改进实验装置；培养绿色化学意识设计绿色实验方案，强化绿色化学意识。在中学化学教学中培养学生的绿色化学意识是社会可持续发展的基本要求。 （二）、要有新的化学实验教学管理 中学化学实验教学的质量不高是客观事实。产生这种状况的原因虽然很多，但实验教学管理的薄弱是一个重要原因。新课程实施后所谓的“质量”已不再是纸笔测试的成绩，而是指学生的整体素质，对于化学实验教学来说，“高质量”就是学生具有良好的科学素养，这也是新课程的理念。那么，怎样才能提高学生的科学素养呢？除了教材改变外，具体我们该怎样做呢？化学课程标准与新教材可以给我们启示： 1、确立实验教学的目标 按课程标准的要求，实验教学目标应包括知识目标、能力目标、技能目标。知识目标是指学生今后继续学习所必须的化学基础知识；能力目标是指学生提出问题、选择和明确课题的能力;技能目标是指实验的操作技能。传统实验教学主要关注知识目标、技能目标，而对能力目标的关注不够，这与教师观念中知识目标、技能目标等同于能力目标有关。管好实验教学目标，就要把实验的知识目标、能力目标、技能目标有机地结合起来。 2、重视实验教学的过程 新课程理念下的化学实验教学过程一般按“实验、问题、讨论、结论”或“问题、讨论、实验、结论”的程序进行。如：上教版新课程教材在“活动与探究”中研究铁生锈的主要因素有哪些，采用的就是前一种过程。当然，具体问题要具体分析，两种方式究竟哪一种更合适，要根据具体问题来确定。 3、明确实验教师的定位 　传统的“教师中心论”反映到实验教学中来，多数教师认为：教师是实验教学的组织者和管理者，管好了纪律，实验就成功了一半，因此教师在实验课前和实验课上不惜花费大量时间，设计本该让学生自己完成的实验步骤、顺序，使学生成了教师教鞭下的“陀螺”，从而束缚扼杀了学生的尝试欲望，使得学生服从意识有余，创新意识不足。化学新课程主张“教”要服从于“