景范2009.doc

景范2009 发展·创新·收获 苏州市景范中学 顾苏云 2009年12月29日 一、全面推进学习，学校工作持久深入 推进干部学习，促进学校基础工作创新。 2009年，黄书记和唐校长都参加并出色完成了教育部校长培训中心的学习。至此，景范中学成为苏州市、也是江苏省、可能也是全国绝无仅有的所有校级领导全部经过国内最高级别专业培训的唯一班子。 中层干部的学习给部门工作和学校基础工作带来很大的促进。本年度，本人还努力为中层干部提供合适的学习、交流机会，以促进部门工作的创新。教学科研处就是通过多方的学习，才很好地担负起了分层教学的实验工作。 转变教师学习模式，培养教师创新工作能力。 教育教学质量的提高依赖于全体教师。教师的学习对学生发展起到尤为重要的作用。在坚持为教工订阅学习报刊、聘请学者讲学、特聘专家指导的前提下，采取交流中学习、实验中学习的方法，把老师们的专业发展引向持久、深入。 （1）交流中学习。年内，学校先后接待来访者61批次。其中，多数都带课堂教学展示活动。11月，学校还组织了“两省三市初中优质学校课堂教学特色展示活动”，轰轰烈烈展开的开课、磨课活动，成为年内持久的现象。这种基于课堂教学研讨的学习，给老师们，特别是青年教师们带来的收获是切实而高效的，他们中的很多人踊跃地投入到开课活动并取得了良好的效果。 积极组织骨干教师外出学术交流活动。先后有14位老师应邀赴宁夏银川、青海西宁、四川成都等地展示学校教育、教学特色，他们在带出经验的同时也获得了学习的机会。 （2）实验中学习。本年度，“班级文化建设”、“分层走班教学”等实验给班主任和任课老师们带来全新的研究课题。学校抓住机遇组织全体老师有针对性地进行专题学习研讨，尤其注重实验过程中的学习。一年中，我们看到了全新的学习方式带来的全新的工作面貌。 可以感受到，我们各层次管理者、参与实验的老师们通过实验习得了比以往更多的知识。 “学然后知不足”，知不足然后发奋、赶超。学习作为这个时代的需求和特征，也是景范中学发展中特别需要的元素，全面推进学校学习，是为了更好地推动学校工作向纵深发展。 二、创新工作思路，开创学校工作新局面。 2007年创建苏州市教育现代化学校时，结合局领导的殷切希望，我提出了学校下阶段的奋斗目标：“树‘公平’、‘优质’之典范，为‘示范’、‘先行’之楷模”，创建“市内一流、省内著名、国内先进”的优质、特色学校。 2008年，根据教育形势发展情况和学校发展现实，又提出了“创新教育模式、丰富教育内涵、凸显教育个性”的景范工作新思路。 无论是2007年的奋斗目标还是2008年的工作新思路，都切合景范实际且能引领景范实现新的跨越发展。 在2009年的学校工作安排过程中，学校以此为基点，结合形势发展，不断调整工作思路，引导学校向前发展。 1、调整领导策略，以文化引领学校发展。 “文化是引领未来发展的灯塔”。文化在一个学校发展中的作用是无形而又十分具有引导力的。在学习了大量关于学校文化建设的书，聆听了多场专家报告后，我把“文化引领学校发展”的工作思路引入学校实际工作中并先后展开了以下几项工作： （1）传承景范精神，塑造景范人 主持修订出版了《景范物语》并下发给师生员工，进行全校性普及景范文化教育活动。《景范物语》中不仅记载了景范的历史文化，还宣传了景范精神、承载了今日景范的教育愿景。通学《景范物语》，是感受景范历史，争做景范人的前提。暑期，还组织语文老师编写、出版了《范仲淹诗文选读》一书，我们把它作为初一年级校本教材，在初一年级中进行普及教育，让全体学生进一步感受先贤范公的高尚人格、博大胸怀和精湛的文学才华，以便更好地学习他的精神，使自己成为真正的景范人。 （2）补充、修订《学校章程》及学校规章制度 结合教育发展新形势和学校工作新情况，暑假期间，组织中层以上干部集中修改、补充、讨论并通过了《学校章程》和《景范中学规章制度》（待教代会通过后就付印）。作为学校文化的一部分，“学校章程”和“规章制度”在学校管理中起着必不可少的作用。新修订的“章程”和“规章制度”是景范今后一阶段管理的依据。 （3）倡导创新争优风尚，营造积极向上的工作氛围 关心教师专业发展、重视课堂教学改革、鼓励团队合作、建立评优奖励机制、制定激励先进的绩效工资分配方案…… 2、推进课堂教学模式改革，尝试分层走班教学实验 景范，作为苏州公办初中的领头羊，以目前学校呈现的态势应该可以承担这样的称号。但是当学校在苏州初中教育中占据至高点的时候，我们必须以改革来制止“高原现象”的出现。当苏州教育长久维持在一个平面没有突破的时候，景范应该出来打破平静局面，或者说作为“领头羊”应该不愧于称号，为苏州教育作些尝试，也为我们的学生有更好的发展做点实事，同时，也为学校找到新时期的目标。 2008年，我们开始实施“集体备课