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最初的一堂课 ——陆家宅小学校训有感 一年前初次走进陆家宅小学的那天，正是初春，校门内树木葳蕤，草色青葱，开着窗的教学楼内传出书声朗朗。镶嵌在门厅墙壁上的那八个金色大字在充沛的阳光下熠熠生辉，仿佛是被太阳一笔一划地刻入其中。我眯眼一字一字地细细读来——悦纳、明责、砺志、笃行。 作为非师范专业毕业的本科生，大学四年我学得是与教育完全无关的媒体。当老师，只是出于我对孩子的喜爱，可有时空有满腔热血是无济于事的。艺术崇尚海阔天空的自由畅想，而教育讲究一丝不苟的治学严谨，我始终无法在这相互驳斥的两种工作状态中寻求到一个平衡点，再加上专业知识与教学技能的缺乏，让我这个“菜鸟”教师在一开始因底气不足而显得多少有些顾此失彼。 入职第一年，我负责教授两个一年级班级的英语，刚入学的孩子活泼好动，35分钟的课基本上没有几个学生能从头到尾完整地听下来，总有人会时不时地说说话，开开小差。对于课堂发言也不甚积极，每次站起来回答问题的总是那么几张熟悉的脸。虽然同校的前辈老师向我建议了各种措施，可学生的实际学情和我的经验不足，让这些措施的有效性大打折扣。 无意间，我想起了大学教授在策划课上的基本要求——创意和多变，这两点并不仅仅局限在文化经济领域，短短半小时的课堂上，也需要新鲜的花样来吸引学生们的注意力。于是，闲暇时间，我又干起了学媒体时的老本行——四处搜集各种英语歌曲或者儿歌的视频，用剪辑软件编辑成一段段素材以便添加到课件中；或者观看国内外的英语教学儿童节目和优秀公开课的影像资料，借鉴它们的游戏环节和行课节奏，穿插进日常的授课中；偶尔我还自己动手，制作一些新奇有趣的教具。 平日里，我也没有刻意要求学生必须对我毕恭毕敬，反倒是我自己常常弯腰或者下蹲同他们说话、交流。比起老师，我更倾向于成为他们的大朋友、大姐姐，与其鞠躬行礼，不如伸手击掌、点头微笑。 不知不觉间，教室里悄悄发生着改变。这细微的变化每天都有，一点一点，就像盛开在春日里的野花，一开始你绝不会去留意，直到满山遍野都染上了色彩，微风中都浸透了馥郁的芬芳，怒放的小小生命以灿烂奔腾的姿态一路欢呼雀跃到你眼前。 于是，我突然发现，课堂上，学生们保持专注的时间似乎更久了，提问时举起的小手臂好像也更多了。那时我还欣慰地以为，他们大概终于适应学校生活了。直到某天，当我因为临时换课而提前进入教室宣布下节是英语课时，孩子们一边笑着大喊“耶”，一边兴冲冲地翻出书本摆上课桌，有几个学生甚至跑到讲台前，给了我一个大大的拥抱——“江江，我喜欢上你的英语课！” 他们咧嘴微笑，因为换乳牙而光秃秃的柔软牙床我受宠若惊。总觉得的我，何德何能，可以得到他们如此衷心的信任和。jfy881123@