高中数学-2.3等差数列的前n项和[二]课件-新人教A版必修5.pptVIP

* 本课栏目开关 填一填 练一练 研一研 本课栏目开关 填一填 练一练 研一研 2.3（二） S1 Sn－Sn－1 0 本课栏目开关 填一填 练一练 研一研 2.3（二） 填一填·知识要点、记下疑难点 本课栏目开关 填一填 练一练 研一研 2.3（二） 研一研·问题探究、课堂更高效 1 2 －5 2 n2 n2－6n －9 3 1 本课栏目开关 填一填 练一练 研一研 2.3（二） 研一研·问题探究、课堂更高效 4 －2 －n2＋5n －1 2或3 －1 －1 1 6 本课栏目开关 填一填 练一练 研一研 2.3（二） 研一研·问题探究、课堂更高效 正 大 负 小 小 大 本课栏目开关 填一填 练一练 研一研 2.3（二） 研一研·问题探究、课堂更高效 0 大 小 本课栏目开关 填一填 练一练 研一研 2.3（二） 研一研·问题探究、课堂更高效 本课栏目开关 填一填 练一练 研一研 2.3（二） 研一研·问题探究、课堂更高效 本课栏目开关 填一填 练一练 研一研 2.3（二） 研一研·问题探究、课堂更高效 本课栏目开关 填一填 练一练 研一研 2.3（二） 研一研·问题探究、课堂更高效 本课栏目开关 填一填 练一练 研一研 2.3（二） 研一研·问题探究、课堂更高效 本课栏目开关 填一填 练一练 研一研 2.3（二） 研一研·问题探究、课堂更高效 本课栏目开关 填一填 练一练 研一研 2.3（二） 研一研·问题探究、课堂更高效 5或6 本课栏目开关 填一填 练一练 研一研 2.3（二） 练一练·当堂检测、目标达成落实处 本课栏目开关 填一填 练一练 研一研 2.3（二） 研一研·问题探究、课堂更高效 本课栏目开关 填一填 练一练 研一研 2.3（二） 研一研·问题探究、课堂更高效 本课栏目开关 填一填 练一练 研一研 2.3（二） 研一研·问题探究、课堂更高效 本课栏目开关 填一填 练一练 研一研 2.3（二） 研一研·问题探究、课堂更高效 * 【读一读学习要求，目标更明确】 1．熟练掌握等差数列前n项和的性质，并能灵活运用． 2．掌握等差数列前n项和的最值问题． 3．理解an与Sn的关系，能根据Sn求an. 【看一看学法指导，学习更灵活】 1．等差数列的前n项和与二次函数联系十分紧密，要辨析它们之间的关系，从更高境界处理等差数列的前n项和问题． 2．由Sn的表达式求通项公式是一类重要题型，关系式“an＝Sn－Sn－1(n≥2)”不仅适用于等差数列，也适用于一般数列，应用时要注意分类讨论． ＝13n＋×(－4) 1．前n项和Sn与an之间的关系 对任意数列{an}，Sn是前n项和，Sn与an的关系可以表示为an＝ 2．等差数列前n项和公式 Sn＝＝. 3．若等差数列{an}的前n项和公式为Sn＝An2＋Bn＋C，则A＝，B＝，C＝. 问题探究二　等差数列前n项和的最值 问题　按要求，把下列表格填充完整，并观察使等差数列前n项和Sn取到最值时序号n的规律. 序号 等差数列 基本量 前n项和Sn Sn的最值 1 1,3,5,7,9，…， a1＝，d＝. Sn＝(Sn)min＝1，此时n＝. 2 －5，－3，－1,1,3，…， a1＝，d＝. Sn＝(Sn)min＝，此时n＝ 方法二　∵an＝2n－14，∴a1＝－12. ∴当n＝6或n＝7时，Sn最小，且(Sn)min＝－42. ∴S8－S3＝a4＋a5＋a6＋a7＋a8＝5a6＝0， a1－ 问题探究一　数列{an}的前n项和Sn与an的关系 问题　数列{an}的前n项和Sn与an之间的关系是怎样的？这种关系成立的范围如何？ 解　∵a1＝13，d＝－4，∴an＝17－4n. na1＋d 通过上面的例子，我们看到等差数列前n项和的最值在项的符号分界点处取到，据此完善下列结论： (1)若a1＞0，d＜0，则数列的前面若干项为项(或0)，所以将这些项相加即得{Sn}的最值． (2)若a1＜0，d＞0，则数列的前面若干项为项(或0)，所以将这些项相加即得{Sn}的最值； 特别地，若a1＞0，d＞0，则S1是{Sn}的最值；若a1＜0，d＜0，则S1是{Sn}的最值． 解析　等差数列前n项和Sn的形式为：Sn＝an2＋bn， ＝－(－5－3－1)＋(1＋3＋5＋7) 答　对所有数列都有：Sn＝a1＋a2＋…＋an－1＋an，Sn－1＝a1＋a2＋…＋an－1(n≥2)． 因此，当n≥2时，有an＝Sn－Sn－1； 典型例题 例1　已知数列{an}的前n项和为Sn，且Sn＝2n2－3n，求通项公式an. 当n＝1时，有a1＝S1.所以an与Sn的关系为 an＝注意这一关系适用于所有数列． ∴当n＝6或n＝7时，Sn取到最小值． 3 4,2,0