柳州市基础教育课程改革小学品德课程教学设计评比.doc

柳州市基础教育课程改革小学品德课程教学设计评比 教育科学出版社《品德与社会》第七册 大家生活在一起 柳州市驾鹤路小学 李艺 教学设计基本理念 《品德与生活课程标准》指出。的学习过程为一情感的体验过程，使外部的文化结构、社会需求、道德意识等深入到学生的内心深处，激发其内在需要，从而内化为良好的品格。给学生充分参与的机会，1．情感与态度 通过寻找生活中的“细绳”，自觉规范自己的言行，激发学生共同建立良好社会秩序的愿望和积极性以及共同建立良好社会秩序的自觉性。 2．行为与习惯 通过了解生活中不文明的现象，使学生认识公共秩序和人们生活的密切关系，，懂得在公共场所要自觉遵守公共秩序，要多为别人着想，做一个讲文明、有教养的人。 3．知识与技能（1）?在探究的实践活动中（2）?通过教学,增强学生方面认识和能力的提升,学会教学重难点 通过寻找生活中的“细绳”，自觉规范自己的言行的，激发学生共同建立良好社会秩序的愿望和积极性以及共同建立良好社会秩序的自觉性。 教学过程 关注生活 谈话激情 1、师述：柳州是我们大家共同的家园，大家生活在一起，有许多其乐融融的场面，让我们一起来欣赏。 （课件配乐展示五星街、公园、校园等公共场所人们其乐融融的场景） 2、看到这些生活片段，你最想说什么？ （设计意图：关注孩子生活的环境，从孩子们熟悉的一草一木入手，在一张张美丽的柳州风景照的撞击下，让孩子们感到我们生活在一起是多么的幸福快乐。这样的美丽与生活中那些不文明的事情形成了鲜明的反差，为学生懂得在公共场所里要自觉遵守公共秩序，多为别人着想，做一个讲文明、有教养的人，做了一个良好的情感铺垫。） 初步感知 诱情明理 师：是呀大家生活在一起多么快乐，幸福，可就在我们的生活里却有一些不和谐的音符。 课件逐一展示：图1——在马路上小女孩踩在香蕉皮上 图2——在电影院里一人抽烟大声喧哗不顾他人 图3——小朋友们在饮水处取水拥挤的场面 仔细观察，从图上你看到哪些不和谐的音符？ 孩子们想想在你的身边还有哪些不和谐的音符？ 连续提问：同学们你们知道在马路上乱丢香蕉皮不文明吗？ 你们知道在电影院里吸烟大声喧哗不文明吗？ 你们知道在饮水处取水时拥挤不文明吗？ （课件第二次出示同上三幅图） 4、四人小组讨论：这些人明明知道自己的行为是不文明的，可为什么还要这样做呢？ 小结：也许这些人觉得自己的行为不值得大惊小怪，其实他们得到仅仅是一点点自己方便，失去的是大家的利益，成为一个令人讨厌的人。如果大家生活在一起，多为别人想一想，其实也就给了自己方便，生活将因此而更舒心。 课件出示：大家生活在一起，多为别人想一想，多给别人一些方便，其实也就给了自己方便，生活将因此而更舒心。齐读。 （设计意图：以儿童的现实生活为主要源泉，重视儿童生活情感的陶冶，整合教材，进行适当的删减，先从文本入手，通过孩子的观察，结合自己的生活体验，谈感受，其次由文本到生活体验，从学生熟悉的事情谈起，一个个典型的例子，让孩子感受到破坏生活的美丽，是那么令人讨厌。让学生感受不遵守公共秩序这种不文明的表现，得到的仅仅是自己的一点点自己的利益，失去的是集体利益。得与失，美与丑的对比使学生认识公共秩序和人们生活的密切关系，从而懂得遵守公共秩序是维持正常社会的基本条件，是社会文明的具体体现。） 过渡：虽然我们的生活存在着一些不和谐的音符，但我们生活中更多的是一个又一个感人的故事，它们才是我们生活的主旋律。 三、深入体验 行为提升 1、课件出示：任弼时图片。教师简介任弼时——他是我国的开国元勋，为新中国的成立立下了汗马功劳，可由于长期抱病工作《在一根细绳面前》迎奥运 讲文明 树新风发挥情感的能动作用，达到“情通而理达”的 姓名：__________ 活动日期:____________ 我的视角——看到的 (文字、照片、图片等形式) 热点追踪——想到的 我的建议 《大家生活在一起》教学反思 《品德与生活》是新课程改革中的一门课程，它作为一门独立的综合型课程，是以儿童的生活为基础，以密切联系儿童生活的主题活动为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。 《大家生活在一起》是教育科学出版社《品德与社会》第七册第四单元《公共生活讲道德》中第二主题内容，结合单元目标，我在教学设计中我遵循“以情动人，以情贯穿”的原则，按照诱情——移情—