教育心理学 教案..docVIP

攀 枝 花 学 院 教 案 2007～2008 学年度第 1 学期 课 程 名 称 教育心理学 学 时(学 分) 44学时 2.5学分 适 用 班 级 2004级英语本科英语教育专业 授 课 教 师 代 俊 教 师 职 务 副教授 教 学 单 位 外国语学院 教 务 处 制 主讲教师 代俊 助课教师 无 实践教学指导教师 无 实践教学地点 无 学 时 安 排 总 学 时 理论学时 多媒体教学学时 习题课学时 实践学时 其它 44 44 使 用教 材 名 称 编(著)者 出版社 版次 出版时间 获奖情况 《教育心理学》 潘菽 人民教育出版社 教 学 参 考 书 《教育心理学》 陈安福 张洪泰 成都科技大学出版社 《教育心理学》 邵瑞珍 上海教育出版社 《教育心理学纲要》 韩进之 人民教育出版社出版 《儿童心理学》 朱智贤 人民教育出版社 课程 性质 专业方向课 教学目的 教育心理学是各级师范教育的重点学科，通过教学使学生理解和掌握教育心理的基本原理、概念及学科结构，学会用教育心理学的理论分析、指导教育、教学实践，养成勤于思考的习惯。通过教学帮助学生逐步建立教学与科研相结合的意识。 教 学 要 求 课堂讲授：本课程讲授为主，结合灵活的课堂讨论；大量进行案例分析；注重理论与实践的结合。 作业方面：要求学生掌握属于学科基本结构的理论知识；通过书面作业、案例分析、论述等方式提高对知识的理解和运用能力，加强学生理论联系实际的能力。 考试环节：本课程考核采取闭卷考试的形式，考试内容充分反映教学大纲和教学计划的要求，难易度要适中，符合学生的认知水平和特点，同时考试容量要适当。对学生进行总体学习评价时应考虑平时的学习态度和成绩。 考核方式 考查 成绩计算方法 百分制 课 程 教 学 实 施 计 划 第 1 页 第 一 章 教 学 实 施 计 划 章节名：绪论 学时安排 4学时 授课时间 第4周 教学内容及要求（突出重难点）： 教学内容： 一、教育心理学概述：教育心理学的对象、教育心理学的性质、教育心理学的体系。 二、教育心理学的历史与发展：教育心理学的历史、教育心理学的发展趋势、教育心理学的科研方法 三、心理发展的含义：心理发展的含义、心理发展的条件、心理发展理论、教育与心理发展的相互关系。 教学要求： 1．掌握教育心理学的基本概念； 2．理解教育与心理发展的关系； 3．了解教育心理学研究的内涵和外延。 重点：教育心理学的性质、心理发展的条件、教育与心理发展的相互关系 难点：教育与心理发展的相互关系 讨论/思考题、作业： 名词：教育心理学、心理发展 1．你怎样理解“心理发展”及其必备条件？ 2．心理发展的基本理论给予你哪些启示？ 3．阐述教育心理学的历史发展阶段及发展趋势。 4．如何了解学生的准备状态？ 5．了解教育心理学的科研方法。 6．了解教育心理学的科学体系。 本章其他参考书目（包括参考书、文献资料等）： 1．《教育心理学》，陈安福、张洪泰主编，成都科技大学出版社； 2．《教育心理学》，邵瑞珍等编著，上海教育出版社； 3．《儿童心理学》，朱智贤，人民教育出版社； 4．《普通心理学》，黄希庭，西南师范大学出版社。 第 2 页 第 一 章 教 学 总 结 第 3 页 课 堂 教 学 实 施 方 案 第 1 次课 授课时间：第4周：周一5\6节 教学时间分配： 复习旧课 分钟 讲授新课 70 分钟 讨论/答疑/小结 20 分钟 组织教学 10 分钟 授课类型（请打√）：理论课□ 讨论课□ 实验课□ 习题课□ 课□ 教学方式（请打√）：讲授□ 讨论□ 示教□ 指导□ □ 教学手段（请打√）：多媒体□ 模型□ 实物□ 挂图□ 音像□ □ 课 题：绪论——教育心理学概述、历史与发展 教学方案： 第一节 教育心理学概述 一、教育心理学的对象 教育心理学研究教育过程中的种种心理现象及规律。它研