课时计划的设计思路及其基本要素.ppt

课时计划的设计思路及其基本要素 北辰区王庄小学 王茹 2014-10 一、体现学生为主体的设计思路 课时计划的设计应以学生为学习主体，教学质量的高低不仅取决于教师的教学水平，而且也取决于学生的学习状况，教案设计过程如何能调动学生学习的积极，挖掘学生的潜能是非常重要的。 1、课时计划设计的基本要素 确定明确具体的课时目标。 设计教学目标；从认知目标、技能目标、情感目标。 学习目标的编写必须严谨、准确、不能模棱两可的术语来表达，制定教学目标应做到： 教学目标中要求学生完成的任务一定是教师能观察到的学习行为，应该用“行为动词”来表达。要清楚的表达学生学习的条件，完成学习行为的程度以及学习结束时达到的水平。 教学目标要符合学生的身心发展水平，要明确阐明学生完成学习任务的最低标准或允许学生出现失误的最少次数等。 制定教学目标时，教师应该考虑以下四个要素： 教学对象 谁？ 完成的学习行为 做什么？ 行为水平 做到何种程度？ 完成学习行为的条件 在什么条件下？ 2、体育教学目标的陈述 （1）基本要素——对象、行为、条件、标准 对象：行为主体指所教的学生；用语应是“学生应该……”; 学生的体育行为：主要说明学生通过学习后应获得什么知识、技能，态度有什么变化。应用可观测的术语来说明学生的行为。因此，需要用行为动词来描述学生具体的行为。如模仿、练习、展示、观察、学会、掌握、完成等。 例如“学生能完成头手倒立动作”。 完成体育行为条件：主要说明学生行为在什么条件下，影响学生的学习结果所规定的限制和范围。 例如“在同伴的保护帮助下完成头手倒立动作”，在体育活动中……, 借助踏板……， ④程度：指学生达到教学目标时的最低衡量依据。行为的最低标准，如“头手倒立动作停留时间至少在3秒以上”，“初步学会……”，“基本掌握……”“80%的学生能够做出……”, （2）体育教学目标的具体陈述方法 行为的表述：具体的行为动词。 例1：如（能）说出行进间单手肩上投篮的动作要领。 例2：如（能）做出行进间单手肩上投篮的动作。 条件的表述：条件的表述是指学习者在什么情况下，完成某一个动作，条件包括：时间、环境，人的因素，信息因素。如例1：要求学生“能做手倒立”，条件是在靠墙或在学生（同伴）帮助条件下完成。 例2：要求学生说出“鱼跃前滚翻的动作要领”。条件是通过自我阅读课本，或者是在教师提示下说出。 标准的表述：标准的表述是对行为的结果做出具体的描述。一般从行为的速度、准确性、质量等来确定。 如例1：学生 在教师的保护下 能正确地 完成纵箱分腿腾越动作。 如例2：学生 借助踏板 在5次跳跃中 至少能3次较好的完成跳远动作。 （3）用四要素表述教学目标 如例1：在队列练习中 学生 注意保持正确 条 件 对象 程 度 身体姿势 行为 如例2： 学生 在教师的帮助下 能基本正确的 对象 条 件 程 度 完成前滚翻动作 行 为 以上四要素作为我们制定目标的要求，每位体育教师要明确正确编写教学目标的意义。 3、教学重点、难点的确定 教学重点是“最重要、最基本的动作技术”。 教学难点是“经过一定的意志努力才能理解和完成的技术动作”。 教学内容：是本课要求学生掌握基本的核心知识和技能。 教学内容的选择要考虑学生的年龄、性别、爱好、特长，又要考虑学生的自身要求，尽量安排实用性、趣味性较强的健身教材，使学生体验到体育乐趣的过程中进行自主学习。 教学过程：是为教师提供设计教学思路和采用教学方法、教学步骤、教学组织形式、教学评价、课的运动量、密度的预计等内容。应做到“可操作，简便易行，便于实施”，的要求，是教学的核心。 二、课时计划设计步骤 1、写清授课的对象和时间。（年级、班级、周茨、课次和任课教师）。 2、确定课的教学目标。（参考单元计划各课次的目标） 3、写出本课教学内容名称。 4、按课的结构、顺序，安排教学内容、教学组织、教法、学法、要求等内容。 一节课的结构，无论划几个部分，都是一个统一的整体，不能截然分开，其中主体活动是核心，其他环节应围绕着主题进行设计。 根据教学内容与教学目标制定教法指导。 根据学习内容与学习目标制定学法措施。 组织措施要写清分组形势或绘图表示。