日语授受补助动词的用与不用.pdfVIP

维普资讯 第 9卷第 3期 湖南农业大学学报 (社会科学版) V01．9No．3 2008年 5月 JournalofHunanAgriculturalUniversity (SocialSciences) Mav．2008 日语授受补助动词的用与不用 杨 柳 (湖南师范大学 外语学院，湖南 长沙 410082) 摘 要：日语中的授受补助动词是授受动词及其敬语的补助形式。与授受动词表示物体的授受不同，授受补助动词还表示行为及该行为 产生的恩惠性的授受。这是日语的一种独特的表达方式。正确使用授受补助动词的关键在于掌握说话者对事态的主观恩惠性的理解。 关键 词：授受补助动词；主观；恩惠性；日语教学 中图分类号 ：H319．1 文献标识码 ：A 文章编号 ：1009—2013(2008)05—0ll3—02 在教授受表现时，一般都是首先将重点放在动词r南c 为J 般是指r 为、南c为、芑L上c为；扎为、 芑为；t岛 、 r扎为Jrt J的人称关系和相应的助词的区分上。到授受 0、 J这七个。实际上，表示物体授予的动词，除了r 为、 补助动词的r～ 南c为Jr～--(扎为Jr～--(tl=)5J的用法 南c为J r扎为J之外 ，还有r与之为、渡亨、出亨、授c于为J 阶段 ，一般都会强调各补助动词所受的主语的限制、说话者的 等。表示物体接受的动词除了rt岛-3J外还有r受c于为、受c寸取 视点等问题。考试时 ，也多是让学生选择正确的助词 ，或选择 为J等。在此把r 为、南c为、芑L上c 为；扎 为、t2-芑为； r～南c为Jl-～扎为jr～t岛-3J(含敬语)中恰当的一个完 t岛5、、 t2-j称为单纯授受动词。同样是表示物体的授 成句子。毋庸置疑，这些都是授受动词的基本用法 ，是必须让 日 受 ，单纯授受动词和其他的动词有什么不同呢?先看下面的例 语学习者正确掌握的部分。从实际的作文和会话来看，选择不 句： 当的助词和授受动词的错误当然存在，但更多的是以下一些误 5)契约追反老墨扎 重大 损害老 {×t ，) ／受c于 用：1)友连c二扫礼老古0、 南c为。2)先生、职圭 送，) 南c }。 圭L土-3力、。3)父 友连力父 私老招待L 。4)私 日本捂 6)一部 学生c二不可老{? ，) ／与之 }。 凳展 幻忙、先生忙南为人老绍介芑扎 圭L 。 7)即座忙 工 口一力一 卜老{? 扎 ／渡L }。 1)、2)是在不应使用授受补助动词时而使用了。3)、4)则是 从这些例句可看出，单纯授受动词与r损害Jr不可Jr 工 在该使用时而未使用。在课堂上，像这种该用而不用，不该用而 12／一力一 J等r好圭L 、J东西难以共容。换句话说，单纯 用的误用例子是经常能听到或看到的。这种误用的出现，与教 授受动词不仅仅是表示物体的授受，通常还表示了所授受的物 师在课堂上讲解练习授受补助动词的用法时以“使用授受补助 体对当事者来说是得之可喜的意思，即伴有恩惠性。如此，物体 动词”为前提来展开有很大的关系。学生们只要根据规则从r～ 的授予者与接受者也是恩惠的授予者和接受者。可以说。日语 南c为Jr～--(扎为jr～--(屯岛-jJ中选择一个即可。而其 的单纯授受动词与中文的给【]的不同，不仅仅在于主语及说话 中的一个重要环节，即授受助动词所包含的对事态的恩惠性的 者视点的限制，还在于其伴有对事态抱有好感的主观评价。