浅析农村留守儿童教育新问题及对策.doc

浅析农村留守儿童教育新问题及对策 【摘 要】　孩子得到爱的满足是心理正常发展的必需。但是外出打工的家长，一般一年回家一次，最多两三次。在家时，恨不得把全身心的爱给孩子，甚至把变味的爱也撒向孩子。孩子要钱给钱，要物买物，要干什么就干什么，对他们娇生惯养，百依百顺，甚至溺爱放纵。有些外出务工者在长期的打工生涯中慢慢形成了一种“读不读书都一样”的思想，教育孩子“上不了学，今后跟爸妈一起外出打工挣钱”。这种思想潜移默化，极易助长孩子的厌学情绪和“读书无用论”的思想。当家长外出打工、孩子在校时，学校的严格教育与家长溺爱发生强烈的碰撞，以致教师教育难。 改革开放以来，随着经济的发展、城镇化进程加快，大量农村劳动力进入城市，吃苦耐劳的农民工为我国的现代化建设、社会经济发展作出了巨大贡献。他们遍及全国各地，任劳任怨做着最苦、最累、最危险，收入却最低的工作。他们面临着一系列的问题，然而最让他们揪心的是离家打工后留在农村的子女教育发展问题。大多数农民工很难将子女带在身边，只能交于祖父母、亲戚朋友代为管教。一个新的特殊弱势群体就这样诞生了——留守儿童。所谓农村留守儿童，就是指父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地，不能和父母双方共同生活在一起的14周岁及以下的儿童。目前，农村留守儿童的教育问题日益突出。教育工作者对农村留守儿童的研究和关注较少。 一、留守儿童在受教育中存在的主要新问题 （一）、人格发展不健全。 在孩子的成长过程中，家庭教育对人格的发展心理的健康起着重要功能。父母长期在外，很少回家，与孩子的沟通联系较少，对孩子的成长缺少关注与指导，孩子得不到父爱、母爱，容易使孩子的性格变得内向、自卑、悲观、孤僻。留守儿童的父母有的半个月或一个月才给家中打一次电话，有的外出打工夫妇一年才回家一次，由于家庭教育的忽然断裂或缺位，许多孩子出现了内向、孤僻、自卑、不合群、焦虑紧张、缺乏平安感、人际交往能力较差、顽皮任性、冲动易怒、神经过敏、逆反心理强等新问题。 （二）、学习成绩较差。 大多数留守儿童因为在学习上没有家长监督、指导，子啊学习上缺乏主动性、自觉性，心不在焉，应付了事。部分“留守儿童”陷入一种新的“读书无用论”，看到没上过什么学的父辈照样能在外打工挣钱，留在农村的孩子们觉得“这书读不读也没啥区别”。甚至有一些学生家长也认为读完大学还得外出打工，孩子学习成绩好不好无所谓。以上情况导致了孩子自由放荡，整天无所事是，学习成绩一塌糊涂。 (三)、思想品行新问题较多。 社会学家和教育学家认为，在家庭结构与少年儿童犯罪的相互关系中，不健全的家庭结构预示着父母角色的缺失，家庭教养功能的减弱，潜伏着少年儿童走向犯罪的危机。父母亲平时对子女的伦理道德教育、法制教育管制就比较少，尤其的部分留守儿童的父母长期在外，因无法照顾孩子产生负疚感，大多采取“物质（金钱）+放任”的方式来补偿，致使部分留守儿童思想功利化和世俗化。又由于监护人的非凡性，只要孩子不犯大错、不出大事，监护人对其行为一般不过问，因而缺失及时有效的约束管教，导致部分留守儿童纪律散漫，不遵守规章制度，迟到、旷课、逃学、赌博、打架斗殴、迷恋“网吧”等。 (四)、安全隐患较多。 留守儿童作为一个弱势群体，孩子本身缺乏自我保护的意识和能力。学校和家庭之间存在安全衔接上的“真空”，监护人又普遍缺乏安全保护意识和防范防护能力，导致留守儿童伤人或被伤害等安全隐患无处不在。学校不可能事无巨细。父母不在身边，作为监护人的爷爷奶奶或其他人又无法像父母一样做到尽心呵护，再加上监护人本身就缺乏安全教育的意识和能力。以致于留守儿童极易产生安全隐患。主要表现在：一是容易受到他人的非法伤害和人身伤害。由于父母长期不在身边，这些孩子极有可能成为不法分子的目标。公安部的一项统计表明：农村留守儿童已经成为各类犯罪分子侵害的高危人群，其中男孩容易被人贩子拐卖，女孩容易成为性侵犯的对象。二是自己行为失控导致的安全问题。一些留守儿童由于得不到父母的关爱，缺少管理，长期和社会上的“混混”聚在一起，逐步沾上赌博、小偷小摸、打架斗殴等不良恶习，久而久之，走上违法犯罪甚至自杀轻生之路。 二、有效解决这些问题存在“四难”(一)家长难 　　农村家长大多数背井离乡到外地务工，并不是他们心甘情愿之举。在保障家庭经济收入和抓好子女教育两方面，不得以，他们最终选择了保障家庭经济收入，忽略了有深远意义的子女教育。有75%的民工反映，他们外出务工很多时候都是“身在曹营心在汉”，时常挂念着自己的子女。 (二)委托监护人难 　　农村留守子女的委托监护人往往是隔代长辈，或亲戚朋友。大部分留守子女觉得他们没权力过分管理自己，委托监护人即使尽职尽责地管理他们，他们也不服;大部分委托监护人也认为自己没有资格过分管他们，怕因为自己的严格管理产生一些恶果，不好向家长交