2014 四年级下册数学全册整套教案.doc

第一单元 本单元教材简析： 教学内容：本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。主要内容有：整理同级运算的顺序，教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。 本单元教学目标： 　　知识与技能： 　　1、使学生掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。 　　2、学会用两三步计算的方法解决一些实际问题。 　　过程与方法： 　　学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。 　　情感态度与价值观： 　　（1）使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。 （2）使学生体会四则混合运算与现实生活的密切联系，产生自主探索的欲望，获得发展数学结论的成功体验。 本单元训练重点： 理解并掌握三步计算混合运算的顺序，进一步认识小括号的作用，能正确地进行三步混合运算的计算。 本单元训练难点： （1）明确四则混合运算的顺序规则。 （2）会用两三步计算的方法解决一些实际问题。 本单元总课时: 7课时 分课时: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 第1课时：加减法混合运算 第2课时：乘除法混合运算 第3课时：加减乘除混合运算 第4课时：带括号的混合运算 第5课时：四则混合运算顺序 第6课时：关于0的运算 第7课时：第一单元复习 课题 四则运算 共 七 课时 总序第1课时 第 一 课 时 加减法混合运算 教学目标 情感态度与价值观 渗透热爱体育运动的教育，结合冬奥会。 知识与技能 学会通过应用加减法和知识解决两步计算的实际问题，明确加减法混合运算的顺序。 过程与方法 通过情景创设，小组合作学习等形式，使学生学生能够自己提出类似的问题。 教学重点 学会通过应用加减法混和计算知识解决两步计算的实际问题。 教学难点 学会从分步列式到综合列式的转换。 教学方法 学法指导 教具准备 幻灯片：课本中的主题图 教学过程: 一、导入 出示主体图：同学们，我国的冬奥会的选手在每届冬奥会上都有出色表现，今年的冬奥会正在进行，让我们一同为他们加油，我们全民健身也在积极踊跃的展开，看，人们多投入呀！ 二、新课 1、看图的信息 看看人们都在干什么呢？在这“冰天雪地”中，分为了几个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道的？ 那么根据图中提供的信息，你能提出什么问题呢，怎么解决？ 请各位同学现在小组交流，然后在班上交流。 2、例1 出示题目。 这里是滑冰区，现在有多少人在滑冰呢？ 你想怎样解决呢？ 两人交流一下。 请你们说说你的解题思路，根据是什么？ 出示分步和综合算式。 说说这两种方法，每步算式表示什么意义？ 对比一下这两种算式，有什么不同？ 今天，我们学习的就是加减法的混合运算。板书课题 加减法混合运算是将分布运算进行综合。 你觉得在加减混合运算时要注意什么呢？ 那么我们怎样将分步计算改成综合算式呢？在改的时候要注意什么？ 3、学会提问。 你能不能编出这样的加减法混合的应用运算题来呢？ 小组内合作试着编出四道题来。 三、总结 你们今天，学会了什么？你有什么收获？ 分步改成综合你会了吗？要注意什么？ 四、练习：做一做第一题 板书设计 加减法混合计算 分步：72－44=28（人） 混合：72－44＋85=113（人） 28＋85=113（人） 运算顺序从左到右（不可改变） 教学后记 总序第2课时 第 二 课 时 加减法混合运算 教学目标 情感态度与价值观 渗透热爱体育运动的教育，结合冬奥会。 知识与技能 学会通过应用乘除法和知识解决两步计算的实际问题，明确乘除法混合运算的顺序。 过程与方法 通过画一画、读一读、想一想，让学生在独立尝试解决中，明白解题思路。 教学重点 学会通过应用乘除法混和计算知识解决两步计算的实际问题。 教学难点 能熟练将分步计算转化为混合计算，并熟练掌握运算顺序。 教学方法 学法指导 教具准备 幻灯片课件、主题图 教学过程: 一、导入 今天让我们继续到冰天雪地去看看，又有什么新发现？ 二、新课 1、教学例2 出示问题，请你读读题目，说说“照这样计算”是什么意思？同桌相互说说。 今天我们用画线段图来进行分析。 3天接待987人怎样用线段图表示出来？ 6天接待多少人怎样用线段图表示呢？ 你们自己尝试着画