如何在计算机教学中培养学生的创新精神和实践能力.pdfVIP

维普资讯 中国科技信息2008年第14期 N SClE~ ANDTECINOL~~INF~ ATIoN301．2O08誓 培养学生的创新精神和实践能力 皮晓虹 包头市第八职业高中 展，难以激发学生的学_】兴趣，难以教会 题去学 ，使学生 目标明确 ，有的放矢。 二十一世纪是一个全面冲击人类社会 的雯革 学生 自=}=学习的方法。为了发展学生的创 采用问题式导入的形式进行教学，第一种 时期 ，而计算机技术是这个 变革时代最基 新思维，提高学生的动手操作能力，培养 是直接向学生提出问题，让学生带着疑惑 本、最活跃的动力之一。随着我 国教育体翩 学生的创新精神 ，我在教学中采用了如下 学习新课内容，在老师的讲解和学生的讨 改革的不断深八，中等职业教育在我国经济 的教学方法 ： 论中解决问题 ，从而达到掌握知识的 目 和社会发展中起着非常重要的地位和作用， (1)发现教学法 的。如在讲解图层的基本操作时，由于这 如何进行计算机教学，培 养学生的创造力思 我在教学过程中采用 “任务驱动”教 节内容相当重要，而且实践性非常强，我 维和想象力、培养适合市场需求的高素质劳 学法，明确每节课的教学 目标，设下疑难 先设计出几道练习题 ，如建立和删除图 动者和实用技术人才，已成为鹭前中等职业 问题，让学生 自己去思考问题、上机实践 层、显示和隐藏图层、复制和移动图层、 学校面临的主要 问题 。苯文拟从课堂教擎的 探索解决问题的办法，给学生 “主动发 链接和合并图层、对齐与分布图层等，让 角度来探讨在职业学校计算机教学中如何培 展”的空间，采用 “发现式”教学 ，同 学生 自己带着问题操作预习，然后再总结 养学生的创新能力和实践能力。 时保证学生充裕的上机时间，着重培养和 学生的学I]情况。同时对操作较好的学生 锻炼学生的操作技能。当学生通过 自己的 及时提出表扬，增强他们的自信心，以激 计算机教 学；创新精神；创造力；实践能 』二机操作能够解答某一问题时，必将会熟 发他们的学习兴趣。第二种形式是在新授 丸 练掌握该项操作技能，增添一份喜悦之 课内容之前，直接向学生提出本堂课需要 情，充满学习计算机的热情。 学习的内容，开门见山，重点突出。在 现代心理学家认为：创造是发展的灵 书法中有飞白，那是意境；在绘画中有虚 21世纪是知识创新的世纪，江泽民同 魂 。 有实，给人以想象的余地 ；在教学中也应 志在伞 科技大会上指出 ：“创新是一个 我们教师在 “教”的过程 中，应以 该留有让学生想象的空间，老师应大胆放 民族进步的灵魂 ，是国家兴旺发达的不竭 创造性教育思想为指导，教给学生创造性 手，通过提 问激发学生的创造性思维，充 动力”， “一个没有创新能力的民族，难 思维方法，0f导学生参与创造性活动，培 分发挥学生的主体性，达到事半功倍的效 以屹 干世界 民族之林”。他又强惆说 ： 养学生创造力。引导他们从各个方向去解 果 。比如 ，我在Photoshoo的教学 中，经 “教育仡培养民族创新精神和培养创造性 决问题