如何做好英语书面表达题.pdfVIP

维普资讯 2008年第4期(第t4卷) 科学教育ScienceEducation ·95 陈述。在听取汇报的过程中，大家分别对各组翰 “成 歙稀浓厚的学习兴趣。实验掭究教学法有利于正确处 果”找 “岔子”，其实是评价。在肯定工作的阁时，更多 理教师主导与学生主佯的美系 学生的主体作属主要 的是提出闽题和建议，旨在共同提高。 表现袭学习过程的主动性 、积极装氟独立性，即独立地 4．5 小结归纳，拓展升华 在学生交流汇报的基础 完成6组实验操作，积极主动地探索酶的作用和本质 上，笔者结合 已学的酶的知识，联系生活实际，弓l导学 以及影响酶作用的霞素，并通过实验分析得出科学结 生积极思维 ，深入讨论。提 出问题 ，如 ：①持续高烧不 论。以实验探究教学活动，是以学生实验为核心的，学 退为什么会危及人的生命?②当人误食了含有重金属 生在系歹d实验操作过程中，观察到各种实验现象，通过 的食物或农药后，为什么可通过大量喝牛奶或豆浆来 对实验条件和实验现象的分斩，揭示出同类事物共同 缓解中毒症状?③什么 白色污染”?自然状态下为 的关键特征，从而得出褶应的结论。学生既要动手操 什么难以分解?如何治理 “白色污染”?对于前两个闯 作，又要用眼观察和动瞄思考，这样有利于培养学生的 题学生能属酶催化作用的原理给予较正确的回答。后 实验能力 ，观察能力和思维能力。实验探究教学法有 一 个问题由于较新颖 ，因而回答得可能不够全面，甚至 剽于培养学生的科学素屡。在教学的过程 ，体现出生 没有答到点子上 ，笔者就与学生一起分析，讨论，从而 命科学的探究过程，包括提出问题、进行假设 、实验设 帮助他们提高认识。 计、实验操作、观察和测量 分析现象或数据、得出结论 5 教学反思 和验证等。通过这种教学溪动，学生不仅初步了解实 本节课的教学 ，元论是问题的提出、探究方案的设 验科学的探究过程飘科学家的工作方法 ，而且培养了 计、还是探究过程的开展和结论的形成在很大程度上 对科学的兴趣 ，逐步莽或实事求是的科学态度，不断探 是学生 自主完成的，教师贝jI做了协调、引导、点拨和答 求新知识的精神和合作精神。潮在探究湿度对酶影响 疑的工作。因而探究活动不停留在形式，而是深入至 的过程中，笔者原本是先让学生讨论实验方案，再进行 内部。学生从构建探究方榘开始就表现出对深究活动 实验。僵不少经的学生硌有思路就追不及待地动手实 的极大兴趣和欲望 ，池们设计多种探究方桊，按照方案 验了。结果 ，一些组的实验设计由于欠科学 ，使实验结 认真进行探究活动 ，出现不同的实验现象和效果。较 果出现问题。经过笔者 的及时点拨才得到纠正，从两 好地体现了学生的主体作用和教师的主导作用。 培养了掌生严谨 、认真相实事求是 科学态度。 用实验探究法组织教学 ，学生始终置身于亲 自动 当然 ，本节课也存在着不足，觌澡堂上留给学生活 手实验和积极思考的学习情境中，感觉到 自己智慧的 动、思考的时间尚嫌不足，攀堂课的节奏显得前紧后 力量，体验到剁造的欢乐， 丽激发探究新事物的求 松 。 如伺徽好英语书 衰达 震红旗 (河北省邯郸学院曲周分皖 057250) 书面表达是英语标准化试题的重要组成部分。从 第一，最忌文不对题，漏写要点 书面表达题前都有 中学到大学再到成人的各类英语考试 中大多数都有书