学习者个体差异对第二语言教学启示_徐琼.pdfVIP

文 化 教 育 学习者的个体差异对第二语言教学的启示 徐 琼 孟亚娟 (浙江省交通职业技术学院,浙江 杭州 ) 311112 摘 要:学习者的个体差异是影响第二语言学习的重要因素。从心理学的角度对学习者的个体差异 即语言能力、学习风格、学习策略、个性因 ( 素、学习动机 进行了分析和归纳 同时总结了一些对第二语言教学有意义的启示 旨在帮助教师了解并能正确对待学习者的个体差异以取得更好的 ) , , 教学效果。 关键词:心理学;个体差异;第二语言教学;启示 : AbstractTheindividualdifferencesamonglearnersdirectlyinfluencetheforeignlanguagelearning.Thisessayanalysestheindividualdiffer- 、 、 、 、 ences(AptitudeLearningStyleLearningStrategiesPersonalityMotivation)amonglearnersaccordingtopsychologicalresearchandconcludessomesig- nificantimplicationsinordertohelpteacherscomprehendandtreatlearnerscorrectlyandgetidealeffect. : ; ; ; KeywordsPsychologyIndividualDifferenceForeignLanguageTeachingImplication 引言 种类型 元认知策略 、 进行学习的内部动力,是学习者在第二语言学 : (Meta-cognitiveStrategies) 第二语言学习是一个复杂的过程 涉及语 认知策略 和社会情感策略 习活动中的一种自觉积极的心理状态和影响语 , (Cognitive Strategies) 言、心理和社会等诸多因素。近年来 [3] 随着心 。有的学习者采 言学习的主要情感因素。美国著名心理学家加 , (Social-affective Strategies) 理语言学和第二语言学习理论研究的不断深 用预先准备、集中注意、自我管理、自我评价 德纳 把第二语言学习动机分为 (Gardner1972) 入 第二语言教学研究的焦点已从教师 “如何 等元认知策略;有的采用归类、演绎、推测等 融入型动机 和工具型动 ,