人教版必修一第四章《牛顿运动定律》单元PPT课件5.pptVIP

【学习目标】 1．知识目标： 掌握牛顿第一、第二、第三定律的文字内容和数学表达式； 掌握牛顿第二定律的矢量性、瞬时性、独立性和对应性； 了解牛顿运动定律的适用范围． 2．能力目标： （1）培养学生正确的解题思路和分析解决动力学问题的能力； （2）使学生掌握合理选择研究对象的技巧． 教学重点、难点分析 1.重点:正确分析物体运动过程，掌握解决一般力学问题 的程序． 2.难点:在于正确、合理地选择研究对象和灵活运用中学的数学方法，解决实际问题．难点的突破在于精选例题，重视运动过程分析，正确掌握整体—隔离法． 2.运用牛顿运动定律解决动力学问题的方法 1．基本思路 牛顿第二定律反映的是，加速度、质量、合外力的关系，而加速度可以看成是运动的特征量，所以说加速度是连接力和运动的纽带和桥梁，是解决动力学问题的关键． * * 牛顿运动定律复习课 【高考回眸】 【知识连连看】 【热点串串烧】 【变式训练】 【过程分析】 【作业反思】 【高考直击】 牛顿运动定律复习课 【1】 【2】 【3】 【1】 【2】 【3】 【高考回眸 反思深省】 复习要点： 针对性 系统化 总结性 【知识连连看 看谁系统化】 运动 力 桥梁是谁 关系 牛顿运动定律 解决了什么问题 所受外力为0时的状态 力和运动的关系 作用力与反作用力的关系 加速度 【热点串串烧 举一能反三】 1.区分一对作用力、反作用力和一对平衡力 可以是同性质的力也可以不是同性质的力 一定是同性质的力 力的性质 两力运动效果可相互抵消，可叠加，可求合力，合力为零；形变效果不能抵消 两力作用效果不可抵消，不可叠加，不可求合力 叠加性 无依赖关系，撤除一个、另一个可依然存在，只是不再平衡 同时产生，同时消失，相互依存，不可单独存在 依赖关系 作用在同一物体上 作用在两个相互作用的物体上 受力物体 一对平衡力 作用力和反作用力 内容 物体受力情况 加速度 牛顿第二定律 运动学基本公式 物体运动情况 * 求解两类问题的思路，可用下面的框图来表示： 3.超重和失重现象 物体对水平支持物的压力N′ （或对悬挂物的拉力）小于物体的重力，这种现象叫做失重现象 ． 物体对水平支持物的压力N′（或对悬挂物的拉力）大于物体的重力，这种现象叫做超重现象 ． 超重 向上加速 向下减速 加速度向上 失重 向上减速 向下加速 加速度向下 【变式训练1】 为什么大人可以拉动小孩？ 点拨：大人和小孩之间的拉力是作用力与反作用力，而分析小孩的运动，要看小孩所受最大静摩擦力与拉力的大小关系。 一个物体静止在倾角为60o的斜面上,物体的质量为m=10kg.求物体对斜面的压力有多大? 解：FN=mgcos60o=1/2mg 【大家来找茬】 【变式训练2】 如果本题斜面有摩擦如何解决？ 点拨：注意受力分析的方法和摩擦力的计算。 【变式训练3】 如果是宝庆购物广场的电梯答案如何？ 点拨：注意摩擦力的方向；加速度只要有向上的分量就是超重。 【典例透析1】 思路分析： 1审题：看懂题找出可用条件以及求什么。 2分析每个过程的运动和受力情况; 3抓住可用条件选择合适的规律列方程； 【典例透析2】 过程分析：1.脱离时的位移条件 2.求解加速度 点拨： 本题中位移的关系是解题的关键；加速度的计算是易错的地方。 【高考直击】 （2010山东）24. （15分）如图所示、四分之一圆轨道OA与水平轨道AB相切，它们与另一水平轨道CD在同一竖直面内，圆轨道OA的半径R=0.45m，水平轨道AB长S1＝3m，OA与AB均光滑。一滑块从O点由静止释放，当滑块经过A点时，静止在CD上的小车在F=1.6N的水平恒力作用下启动，运动一段时间后撤去F，当小车在CD上运动了S2＝3.28m时速度v=2.4m/s，此时滑块恰好落入小车中。已知小车质量M=0.2kg，与CD间的动摩擦因数为0.4（取g=10m/s2）求：（1）恒力F的作用时间t. (2)AB与CD的高度差h。 ＝0.4。（取g=10m/ ）求 （1）恒力F的作用时间t. (2)AB与CD的高度差h。 （2009山东）24．（15分）如图所示，某货场而将质量为m1=100 kg的货物（可视为质点）从高处运送至地面，为避免货物与地面发生撞击，现利用固定于地面的光滑四分之一圆轨道，使货物中轨道顶端无初速滑下，轨道半径R=1.8 m。地面上紧靠轨道次排放两声完全相同的木板A、B，长度均为l=2m，质量均为m2=100 kg，木板上表面与轨道末端相切。货物与木板间的动摩擦因数为1，木板与地面间的动摩擦因数=0.2。（最大静摩擦力与滑动摩擦力大小相等，取g=10 m/s2）（1）求货物到达圆轨道末端时对轨道的压力。（2）若货物滑上木板4时，木板不动，而滑上