中国民族资产阶级是一个爱国的.docVIP

中国民族资产阶级是一个爱国的，同时又具有两面性的阶级。民族资产阶级这种经济的和政治的地位，规定了他们在中国革命中的两面性，即既有革命性的一面，又有同敌人相妥协的一面。 回答者：Dyemn - 总监 九级 2-18 22:54 革命性，软弱性。 根本上是由半殖民地半封建的社会性质决定的。 特点 在半殖民半封建社会中成长的民族资产阶级，在自身经济实力的发展上依赖于外国资本主义，也被资本主义列强的商品输出所遏制；本国的自然经济与统治者是限制民族资产阶级成长的内因。这些条件使民族资产阶级没有与外国资本主义一样强大的经济实力，决定了民族资本主义的两面性，并自始至终存在着。 的两重性???? 革命性 妥协民族资产阶级性??反对外国资本主义与本国封建统治者的双重压迫，具有革命性 生产发展依赖于外国资本主义与本国封建统治者，具有妥协性。??生长于半殖民半封建社会，希望改变为使和资本主义发展的社会。 自身资金少、规模小、技术力量薄弱，既不敢也无力推动社会变革。中学历史教学必须做到观点和材料的统一，史实与理论的有机结合，这不但是《中学历史教学大纲》的要求，而且在高考历史科考试说明中也明确规定：考生应能够“初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点分析历史现象和历史事物的本质，阐述历史发展的规律”，在“历史阐释”中要做到“史论结合”。但是，高中学生的“史论结合”能力却正如刘ｐéｎｇ＠所说：“第一，有史也有论，但史论貌合神离；第二，以理论当问题，从原则出发去组织史实，又把理论当作一种结论，言之无物，空洞乏味；第三，史实充实，但理论很单薄，不能解决对历史现象规律性的认识，语言表述缺乏深度。”这虽然主要说的是学生在运用知识过程中出现的问题，但实际上也反映了中学历史教学过程中存在的问题。那么，怎样才能在教学实践中提高学生“史论结合导致中国民族资产阶级两面性的决定因素是其天生的软弱性。 我们知道，中国民族资产阶级两面性是指，一方面，它同帝国主义、封建主义有矛盾，是革命力量之一，另一方面，由于他们在经济上和政治上的软弱性，他们同帝国主义和封建主义还存在着经济上的联系，所以他们没有彻底的反帝反封建的勇气。民族资产阶级这种经济地位，决定了他们在政治上表现为进步、革命上妥协、软弱的两面性。所以，中国民族资产阶级的不彻底性、动摇性和妥协性是由它与生俱来的经济上和政治上的软弱性决定的。”能力无产阶级的特点:无产阶级是最先进的阶级;最革命的阶级;最有组织性和团结性的阶级;是其他劳动阶级的唯一的天然代表,无产阶级范围不仅包括从事体力劳动的工人,还包括脑力劳动的无产阶级。 回答者：言之午 - 副总裁 十一级 11-9 17:31 马克思主义理论认为，无产阶级不拥有生产资料和生产工具，是单纯靠出卖劳动获取收入的劳动者。马克思主义理论把无产阶级划分为普通无产阶级和流氓无产阶级。在实际使用的含义中，近似的等同于近代以来出现的，主要受雇于资本家，依靠雇佣工资生活的工人群体。 在马克思生存的十九世纪，由于大工业的出现，使得原有的手工业和农村经济破产，因而出现了大量的贫穷人口涌向城市，他们除了向工厂出卖自己的劳动力换取收入以外，便无法生存下去。由于机器的改良，需要的劳动力越来越少，因而工人间为了工作机会出现了激烈的竞争。资本家通过压低工资、使用女工和童工、延长劳动时间和减少劳动保护条件来降低在人力方面的成本。所以工人的生存状况降低到人道的底线以下。很多工人失业时候被迫以乞讨、卖淫为生；而有工作时，被迫一天劳动十几个小时才能勉强糊口。 工人阶级，通常用于表示社会地位与社会等级，无论何时，该阶层在社会所占比例最高，但是随着经济的发展，比例减少，一般为产业工人阶层为主。该术语没有一致的解释，主要依赖个人的立场与观点的不同来理解。比如美国人划分阶级标准是依照经常性收入和就业率来确定。 马克思主义认为，工人阶级（即无产阶级）是那些靠出卖劳动力(包括体力和脑力)、不拥有生产资料和生产工具，劳动成果大部分被资产阶级剥削，并为社会创造主要财富的阶层，包括大部分的体力和脑力劳动者。 教师能否把握好课堂教学，要悉心沟通，不断尝试改进，细心体会善于发现问题．潜心研究，勤于调整反思。教师要善于对自己的工作回过头来总结，坐下来反思。教学反思能力并不是一项与生俱来的或是会随时间流逝而自然形成的能力，它需要教师有意识地、有计划地自我培养和自我提升。“实践出真知”教师的反思能力应在自身的反思过程中得以形成和提高。以理论经验为基础，教师反思过程分为四个环节：具体经验─观察分析─重新概括─积极验证。 在新的教学理念的指导下，不少历史教师都对原来的教学模式进行改革创新，也有一些人形成了一种意识：即认为一堂好课就是要把学生调动起来，积极参与课堂教学，而把学生调动起来的标志就是到处是学生的声音，课