从经典课例看读写结合.pptVIP

师：那么作者呢？他写了什么呢？是怎么写的？来，咱们打开课文，用最快的速度把课文浏览一遍，你会发现这篇课文有一个非常奇怪的写法。 生：这篇文章从开头到结尾不是一直都在写跟大象一块儿跳舞？全文一共五个自然段，真正写到跟大象一块跳舞的只有第五自然段一个自然段。 师：请大家自由朗读这一段，一边读一边体会，一边读一边琢磨：作者的哪些描写特别让你难以忘怀？可以动笔划一划。 教学过程中，老师以教材为例子重点抓住“与象共舞”一段引领学生用品词析句的方法学习文章中用词的准确。结束的时候又返回文章的题目，探究，主要写与象共舞，为什么还要写象与人的关系和象是国宝这些内容，让学生感受到也正是因为有这些基础，所以人与大象才能共舞，原来，看似没有关联的内容其实关联密切。 片断二： 师：课文学到这里，我不知道你对“与象共舞”这个词还有没有别的理解？ 生1：和大象交朋友。 生2：“与象共舞”里“共舞”包含了快乐地一块儿相处。 师：怎么个相处？ 生2：与它一起做朋友，一起做游戏。 师：那叫友好相处，又叫—— 生3：和谐相处。 师：用一个词就是亲密无间，又叫和谐相处。这就是“与象共舞”的另一层意思，也是更重要的意思。孩子们，