北京大学教师聘任制政策分析.pdfVIP

j匕京大学教师聘任制的政策分析 张朝敏 (云南师范大学高等教育研究所，云懑昆骧 650092) 摘 要：北京大学教师聘任争职务晋升制度的改革在我围 成奠窥了坚实的基础。 社会上引起巨太反响，无论教肖界还是学术界都对其争议颇多。 1986年1月．国务院召开全国职改工作会议．派式决定改 本文分析了我圈高校教师聘任制产生的历史蕊础和背景．并雎 革过去职称评定制度，实行专业技术职务聘任制。《高等学校 婶北京大学教师聘任裁改革的历程、内容和争议进行了探讨。 教耀职务实行条例》明确规定了大学各级教师的骏瀣、任职条 关键词：藏京大学教掺跨经裁政慕分辑 终、殛辍资辏浮窜、黪侮及强鑫等。爨貌大学入攀麓度改革送 入了一个新的阶段，聘任制在全国大学推广。 随着大学内部管理体制改革的不断深化和用人制度的不 1993年，《教师法》首先以法律的形式规定：“学校和其他 断深入．教师聘任制已成为大学人事制度改革的重要组成部 教育机构应当逐步实行教师聘任制。”1995年，《教肖法》以基 分。大学教师骋侄制事关一溅师资队伍的建设襁发展．事奖教 本法的形式规定：“嚣家实行教师炎楱、职务、聘任制度通过考 舞振兴、经济发袋程耪蔹遂步。2003年5男《繇衷大学鼗溪翡{羹核、奖赫、筵姜纛墙潮。攫裹教舞素襞。魏强教耀麸缳建浚。” 和职务晋舞制度改革方案》的鬣求意见稿在下发讨论后。敷即 1998邻公布的《高等教育法》第4条规定：“高等学校实行教师 引起校内和社会褒贬不一的强烈反应。 聘任制。”高校教师聘任制步入法制轨道。 一、我国文学教师聘任制产生的历史基础和背景 2000年中组部、人事部、教育部《关于深化高等学校人事 我国的大攀教师任用制度形成于建国初期。概括来说，我 制度改革的实施意兜》明确规定：专渡技术职务聘任工作要理 瓣戆大学教帮骋{薹爨发震掰覆大致骞以下蔻今重要验段： 颞浮謇与骋经錾关系。浚踅身狳努臻，强凳巍位耱疆，强漏按 1960年3爿黼务院颁布《荚子高等学校教师职务名称疑其照“按鬻设岗、公开稻骋、平等竞争、择优聘任、严格考核、合约 确定与提升办法的暂行规定》，教育部颁布《焚于执行(暂行规 管理”的方针来贯彻执行聘用制。 愆的实施办法》，这是建国以米我国制定的第一个比较系统 二、北京大学教师聘任制改革的历程 两又完整的职务方面的法规．为我国现代教师职务制度的形 2003年l胃。北京大学召开校领鼯寒假工作会议。确定了 教师与学生进行互动的一种学习。是教与攀中以学生发髓为 材是觳好的阅读范本。也是最好的课程资源。它的编写依托课 本的一种互动、协调、统一的方式。学生自主学习具体表现为 标，体溉课标的精神内涵。但仅凭教材学习是无论如何也学不 自主体验、自主质疑、自主感悟和自主反思等活动。尊重学生 好语文的。现行的语文教材具有一定的开放性．它既给学校和 的选择，让学臻农自主体验审学习，有利予培养学生自主学 教烬鏊蠢舞发选择懿突阕，也为学生黎出了选择援鹱鲍空间。 澎与餐荔豹戆力。薅验学习怒入类最基零豹学习方式，它豹 嚣踅教耀要立跫教辫。茔主学生壹嚣教耢、磷凌教秘，褥获教耪 霸的在于追求义字以外的东两．理解、体验语言所代表的思 出发引导学生关注课本外的学习资源。让教材成为链接其他 想感情，在潜穆默化中掌握知识，实现认知、情感、态度、观念 课程资源的纽带。富脊知识性、人义性，文质兼美，洋溢着时代 的转变。同时臻让学生在自主质疑中学习。弓I导学生自主感 气息的选文，为培养学生的爱国主义、集体主义和被会主义情 惨，学生在“读”豹基蘧上能够“慑”出精髓。教孵一定要绘予学 操，使其形成积极的人生态度积正确鹣徐篷鼹，提供了丰富的 黧自主愚缍豹奄阕，蒡麓叛煮羧，戳囊稔髓麓够鑫觉逢莱瘸