九年级(下)语文教学目标.docVIP

九年级（下）语文教学目标 本册总目标： 语法 1．学会扩展语句与压缩语段； 2．选用、仿用、变换句式； 3．学习、掌握语段修改知识，准确、精当、生动地修改语段。 语言运用 1．学习语言表达的生动形象。 2．学习了解和运用对联知识。 现代文阅读 1．加强诵读，注重对朗读、默读、略读、浏览和精读等阅读能力的进一步培养和提高。 2．整体把握课文内容，理解作品中的形象和情感，能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。 3．学会赏析作品语言和艺术表现手法。区分叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 4．进一步提高学生整体感知能力、分析概括能力、评价能力。尊重独特体验，鼓励个性化学习 文言文阅读 1．进一步加强文言文的诵读，能正确、熟练地处理浅易文言文节奏的停顿、语气的把握、感情的表达，继续背诵积累相关的优秀篇章，培养较强的文言语感。 能凭借自身的积累、工具书及必要的注释，正确理解句、段的意思，把握文章的基 本内容。 继续积累常用的文言词语，能辨析常用词语在不同语境中的不同意思；能正确翻译 文言语句。 4．初步感受诸子百家经典篇章优美的语言风格；进一步学习对文中的思想内容、人物形象、感情倾向等作出历史、辨证、客观的分析与评价。 写作 1．话题作文和材料作文训练。 2．“作文如何求新”专题阅读与训练（内容求新、结构求新、表达求新） 3．“如何开好头”专题阅读与训练。 4．对优秀范文与考场这作文的点评与修改。 附： 九下作文训练的几个内容： （1）我的初中生活。 （2）其他专题训练。 口语交际 1．耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。 2．能根据不同的对象和场合，文明得体地进行交流。 3．讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。 4．课堂内外讨论问题，有自己的看法、中心、条理、根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。 5．能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。 6．在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。 综合性学习 1．做到课堂内外、学校内外的沟通，学以致用，理论联系实际，培养社会责任感和公民意识。 2．培养学生的互相合作精神，锻炼写作、口语交际能力。 3．激发学生探究文学世界情趣，培养学生将听觉形象转化为语言形象的能力，提高学生的审美能力和表达能力。 4．通过艺术素养审美情趣的提高来提升语文素养；又通过语文素养的提升来更好地领悟艺术和表达对艺术的体验与感悟。 5．培养学生运用资料来阐释自己观点的能力。 6．培养学生查阅、整理、筛选、概括资料的能力，培养合作精神。? 1．理解小说的情节结构，精巧含蓄的布局。 ? ?2．学习用人物的外貌语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。 ??3．理解文章的主题思想。 ??4．理解细节描写的作用。 1。了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作20世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌。．欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。．小说中精彩的肖像、动作和语言描写，。感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养学生良好的审美趣。了解契诃夫小说创作及本文的写作背景。 2、理解小说的故事情节，把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。 3、揣摩体会描写细节描写等在小说中的作用，领会小说的讽刺艺术。 4、学生欣赏作品能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对社会、人生的有益启示。  8．热爱生命 （节选） 1．有感情朗读课文，整体感知课文内容，体会文章的思想感情。 2．理清文章内容，把握作者情感脉络，明白作者寄寓的人生哲理。把握文章脉络，理解文章主旨。体会本文中比喻修辞的巧妙运用。理解作者含蓄而深沉的感情，培养学生积极、乐观的人生态度。1．整体把握课文内容，探究课文的主旨。2．理解托物寓意的创作手法，品味文章的艺术性，逐步培养学生的散文鉴赏能力。3．揣摩语言，体味关键语句的深层含义，培养语感。．正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。1．了解地下森林的地理位置、形成历史等知识。 2作者在文中插入了不少景物描写，让学生感受文章中精彩的语言，培养学生的语言感受能力。 3品味理解文中的关键语句，从几个方面概括地下森林的品格,培养学生的探究能力。 通过作者对地下森林的形成历史的描写，让学生感受到地下森林顽强的生命力，领悟到顽强忍耐的可贵，领悟到坚守信念，坚守未来光明的重要。 了解勃兰克斯及其创作成就。概述四个场面，三大人群，培养概括提炼，分析归纳的能力。学习通篇为喻，进行说理的写作方法，培养学生的整体感知能力。写一段比喻性文字，训练文字表达能力。进行情感态