2015年小学数学人教版一年级下册第八单元《找规律》教案.docVIP

引导学生探究数学教学法 课题一：找规律 教学目标：1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2、通过涂色、摆学具、布置教室的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。3、使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。 教学重点：使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 教学难点：会根据规律指出下一个物体。 教学准备：课件、主题图、贴纸、剪刀等。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1、情境引入 师：每个小朋友都很开心，只有三川田坐在草地上，原来她最喜欢的裙子掉了一朵小花，可她们班的六一联欢会就要开始了，看，她可着急了，我们能帮帮她吗？ 裙子上的图案是按黄绿黄绿的规律排列，缺了朵黄花，下面有4朵不同类型的花让学生来选择，根据学生的回答把小花添上。 三川田可高兴了，我们帮她解决了大麻烦，所以她想谢谢大家，邀请我们一起去参加她们班的联欢会，你们想去吗？ 2、课件出示主题图 要求学生仔细观察，你都看到了什么？——有彩旗、灯笼、彩花，还有小朋友。引出这些彩旗、灯笼和彩花的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放。 3、揭示课题——找规律（板书） 二、引导探索，认识规律 1、课件出示彩旗图，让学生猜一猜接下去会是什么颜色？ 根据学生的回答出示答案，并问：你是怎么想的？ 2、课件出示小朋友的队列图 让学生猜一猜：下一个小朋友是男孩还是女孩？根据学生的回答出示答案，并问：你是怎么想的？ 3、课件出示彩花图、灯笼图 我们再来看看，觉得彩花、灯笼的规律和彩旗的规律一样吗？你发现了什么？小组悄悄地讨论讨论。 请学生接下去猜猜彩花和灯笼各是什么颜色。 根据学生的回答出示答案，并问：你是怎么想的？ 4、小结：彩旗、灯笼、彩花的排列和小朋友的队伍都是有规律的，都按照一定的规律排列出现. 三、动手实践、巩固发展 1、涂一涂：P89做一做 请小朋友帮个忙，能按照规律涂颜色吗？ 学生活动 集体评议并说一说排列的规律 2、瞧一瞧 依次点击出示判断题，让学生用手势表示“√”“×”，并说一说理由。 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ （蓝 紫 蓝 紫 紫 蓝 蓝 紫 蓝 紫） 第5、6个倒了，应该是按蓝紫的规律排列的 ▽ △ ▽ △ ▽ △ ▽ △ （黄 绿 黄 绿 黄 绿 黄 绿） 是按黄绿的规律排列的 ○ △ □ ○ △ □ △ ○ □ （红 绿 黄 红 绿 黄 绿 红 黄） 应该是红绿黄的规律排列，第3个绿红位置错了 请学生说说这题除了颜色的规律，还有别的规律吗？（○△□的规律） 3、摆一摆：P88-89例2及例4 学生独立摆，然后班级交流，说说为什么？ 4、欣赏规律美：（出示图片）教室、公共设施、幼儿园、花布、衣服 5、说一说平时还见过哪些东西是按照规律排列的 四、全课小结:今天你有什么收获？让学生畅所欲言。 课题二：找规律 教学内容：P89-90例4、例5 教学目标：1、让学生在发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法、培养学生观察、操作推理能力。2、培养学生发现和欣赏数学美的意识。 教学重点：掌握找规律的方法，正确地掌握规律。 教学难点；说出颜色和数量的变化规律。 教学准备：主题图、 教学过程： 一、情境引入 师：上节课，我们班的小朋友个个都非常爱动脑筋。今天老师要带你们去看看这些小朋友在做什么？ 二、探究新知 1、出示例5图。小朋友摆的图形。 （1）□△□△□△ （2）□□□□□□□□□□□□ （3） 让学生观察、思考、找出规律。 2、小组交流，你发现了什么？ 3、班级交流：第（1）一个正方形一个三角形。 师：用数字表示是：4、3、4、3、4、3、 如果让我们接着排，应该排什么数呢？ 第（2）、第（3）学法如上。 4、同桌交流，说出每组图形是什么形状？什么颜色的？每组有多少个？每组中每在有多少个？是怎样变化的？ 如果让你按规律接下去怎样接？ 三、巩固练习 1、○○△○○△ 2、☆☆☆★★☆☆☆★★ 3、独立设计有规律的图案 课题三：找规律 教学目标：让学生通过摆小棒或图片找出图形的变化规律，培养学生观察、推理能力。 教学重点：能说出图形的变化和数字变化规律。 教学难点：掌握图形变化的规律。 教学准备：小棒、图片、投影仪等。 教学过程： 一、谈话引入 1、师：同学们，你们还想继续探讨图形和数字的变化规律吗？（学生回答） 师：（1）摆小棒：依次为1根、2根、3根、4根、5根等等 （2）摆小正方形：依次为1个、2个、3个、4个、5个、6个等等。 师：上面的图形有什么变化？数字有什么变化？每两个图形之间呢？ 小组讨论进行，然后汇报。 2、出示例6第（2）、（3）图，问：以上的图形让学生在观察中找出规律，并用数字的变化说出来。 数字的变化规律是什么？ 3