人才学复习题.docVIP

人才学复习题 一、选择题 1、反映人才素质和劳动特点的是人才的（1） （1）创新性、（2）先进性、（3）时代性、（4）层次性 2、人才的成果创造期的年龄跨度为（3） （1）0—7岁、（2）7—25岁、（3）25—45岁、（4）45岁—生命终结 3、近现代优生学的创始人是英国人类学家和心理学家（1） （1）高尔登、（2）霍尔、（3）华生、（4）洛克 4、属于社会微观环境的是（3） （1）经济环境、（2）政治环境、（3）家庭环境、（4）文化环境 5、属于人才群体结构功能的是（2） （1）约束功能、（2）调控功能、（3）塑造功能、（4）维系功能 6、属于人才结构特点的有（1） （1）动态性、（2）先进性、（3）时代性、（4）矛盾性 7、将人才划分为圣人、君子、小人、愚人的是（3） （1）孟子、（2）曹操、（3）司马光、（4）朱熹 二、简答题（本大题共7小题，总计40分） 1、简述优化先天素质的主要措施 （1）加强科学研究及其成果的应用。 第一，加强生命科学和生育科学的研究； 第二，充分利用人类基因技术成果，优化人类基因组合。 （2）倡导科学婚育观，实施科学胎教。 第一，禁止近亲结婚； 第二，注重婚前检查； 第三，优生； 第四，科学进行胎教。 （3）大力发展经济，不断优化环境。 2、简述社会承认的作用 （1）评价作用； （2）激励作用； （3）导向作用； （4）优势积累作用。 3、简述人才结构优化的原则 （1）系统性原则； （2）实事求是原则； （3）时代性和超前性原则； （4）能级能职对应原则； （5）高能晶核原则。 4、简述微观用人原则的主要内容 （1）任人唯贤原则； （2）尊重信任原则； （3）用养并重原则； （4）扬长避短原则； （5）激励原则； （6）择优汰劣原则。 5、概述减少和避免人才社会承认失误的对策 （1）加强社会承认主体建设； （2）完善社会承认监督机制； （3）实行人才的合理流动； （4）充分发挥人才的主观能动性，积极鼓励人才竞争。 6、简述人才社会环境的结构 （1）社会环境包括社会宏观环境和社会微观环境； （2）社会宏观环境包括社会经济环境、社会政治环境、社会文化环境； （3）社会微观环境包括家庭环境、校园环境、单位环境、社区环境。 7、简述人才环境功能的内容 （1）支持功能； （2）约束功能； （3）塑造功能； （4）激励功能。 8、简述人才素质社会开发的方法 （1）培养性开发。 第一，发挥学校的育人功能； 第二，进行多种形式的继续教育； 第三，发挥大众传媒的人才素质开发功能。 （2）使用性开发。 第一，合理使用现有人才是稳定人才的有效机制； 第二，通过劳务输出培养人才。 （3）制度性开发。 第一，科学地组织和配备人才素质结构； 第二，合理的人才素质应用机制； 第三，有效的素质激励机制； 第四，有效的评价机制。 9、简述人才考核应注意的主要问题 人才考核的主要内容包括德、能、勤、绩 （1）考“德” 要防止重表轻里，注意去伪存真； （2）考“能”要防止以偏概全，注意综合考察； （3）考“勤”要防止非懒即勤，注意以小见大； （4）考“绩”要防止无过即是功，注意由近即远。（ 10、简述人才使用的方法 （1）实践锻炼法； （2）目标激励法； （3）考评鞭策法； （4）情感感染法； （5）环境优化法。 11、简述人才选拔的方式 （1）考任制； （2）选任制； （3）委任制； （4）招聘制； （5）荐举制。 12、简述人才选拔的原则 （1）德才兼备原则； （2）实践原则； （3）竞争原则； （4）公开、公平原则。 13、简述人才结构优化的程序 （1）对人才结构进行评估； （2）制定人才结构规划； （3）设计人才结构模式； （4）择优配备人才； （5）动态反馈调节。 14、简述人才社会承认的原则 （1）主导性和民主性相结合的原则； （2）实效性和超前性相结合的原则； （3）规范性和主体性相结合的原则； （4）统一性和层次性相结合的原则。 15、概述建立健全人才考核机制应注意的主要内容 （1）考核目标的科学性； （2）考核标准的可比性； （3）考核手段的灵活性； （4）考核内容的差异性。 三、论述题 1、结合自己成长实际，论述学校环境在人才成长中的作用 （1）提升作用； （2）凝聚作用； （3）陶冶作用； （4）激励作用； （5）健康作用； （6）美育作用。 2、结合自身实际，谈谈如何搞好潜能开发 （1）正确认识自我； （2）培养自己真正的兴趣； （3）树立强烈的信念； （4）保持积极的心态； （5）营造良好的环境； （6）积极参加社会实践。