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第一单元 图形的变换
轴对称
教学内容:
教材P2---4的例1、例2及练习题。
学习目标:
1,认识图形的轴对称,掌握图形成轴对称的特征和性质。
2、会在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
教具:
多媒体课件
学习过程:
一、板书课题:
过渡语:同学们,这节课一起来观察图形的对称美,《轴对称图形》。
二、揭示目标:
过渡语:这节课的学习目标是什么呢?请看:(出示学习目标,生齐读),有信心实现这节课的学习目标吗?
三、自学指导:
过渡语:下面,请大家打开书翻到第2页,我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示:师读)。
认真看课本P2-3页的例1、例2,看图看文字重点看黄底色部分的内容,
思考:轴对称图形的特征和性质是什么?
(5分钟后,比谁会做与例题相类似的题!)
师:自学竞赛开始,比谁看书认真,自学效果好!
四、先学:
1、看一看:
学生看书自学,教师巡视,确保每一名学生都在紧张地自学。
2、做一做:
过渡语:(4分钟后)师问:“看完的请举手?”“看懂的把手放下”如全部放下,师:我先让一个同学说说他画的重点是什么?下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题
检测题:将例2补充完整
要求:看谁画得又好又快!
3、生独立做题,教师巡视,关注后进生,了解学情,收集错例,在头脑中进行第二次备课。
五、后教:
1、更正:
师:做完的请举手?(全班都做完后),请大家一起观察堂上同学做的,如有不同答案,可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错,也可以上台订正,订正时用不同颜色的粉笔。
2、讨论(议一议):
过渡语:大家肯动脑,帮助更正,很好!下面,我们一起来讨论,看看到底哪种结果是对的,比谁最肯动脑筋,发言最积极。
追问1:你认为这两个同学谁画的对?为什么?
追问2:若对让学生说说画的方法?
追问3:若错让学生说说错在哪?
小结画图的方法:
(1)、找关键点
(2)、数格
(3)、描对称点
(4)、连线
轴对称的性质:对应点到对称轴的距离相等。
轴对称的特征:沿对称轴对折,对应点、对应线段、对应角都重合。
3、评议板书和正确率。
4、同桌交换互改,还要改例题中的题,有误订正,统计正确率及时表扬。
5、拓展练习:
《学习与巩固》提高与创新
六、全课总结:
师:同学们这节课你学到哪些知识?
七、当堂训练(练一练)
过渡:下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手
必做题:练习一 1、2题
选做题:《学习与巩固》配套题
八、板书设计
关键点,选关键,
点轴距离数格算。
细心找准对称点,
有序连点图形线。
旋转
教学内容:
教材P5--6的例3、例4及练习题。
学习目标:
1、? 了解旋转的方向,明确旋转的含义和旋转三要素,掌握图形旋转的特征和特性。
2、? 能在方格纸上画出简单图形旋转90度后的图形。
教具:
多媒体课件
学习过程:
一、板书课题:
过渡语:同学们:你们玩过风车吗?风车的转动属于什么现象?(生:旋转),这节课咱们一起来学习《旋转》。
二、揭示目标:
过渡语:这节课的学习目标是什么呢?请看:(出示学习目标,生齐读),有信心实现这节课的学习目标吗?
三、自学指导:
过渡语:下面,请大家打开书翻到第5页,我们请自学指导来帮助咱们自学吧。请看自学指导(投影出示:师读)。
认真看课本第5页的例3、例4的内容,看图看文字并填空,重点看黄底色部分的内容,
1、??? 看例3,思考:风车旋转后,每个三角形有什么变化?
2、??? 看例4,思考:怎样画旋转后的图形?
5分钟后,比谁会做与例题相类似的题!
师:自学竞赛开始,比谁看书认真,自学效果好!
四、先学:
1、看一看:
学生看书自学,教师巡视,确保每一名学生都在紧张地自学。
2、做一做:
过渡语:(4分钟后)师问:“看完的请举手?”“看懂的把手放下”如全部放下
讲述:下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题:
第6页做一做:
要求:
1、认真审题,细心做题。
2、坐姿端正,仔细检查。
3、教师巡视,关注后进生,了解学情,收集错例,在头脑中进行第二次备课。
五、后教:
1、更正:
师:做完的请举手?(全班都做完后),请大家一起观察堂上同学做的,如有不同答案,可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错,也可以上来订正,订正时用黄色粉笔。
2、讨论(议一议):
过渡语:大家肯动脑,帮助更正,很好!下面,我们一起来讨论,看看到底哪种结果是对的,比谁最肯动脑筋,发言最积极。
追问1:你认为这两个同学谁画的对?为什么?
追问2:若对让学生说说画的方法?
追问3:若错让学生说说错在哪?
小结:
(1)、旋转的三要素:点、方向、角度。
(2)、图形旋转的特征:图形旋转后,形状大小都没有发生变化,只是位置变了。
(3)、总结方法:
图形旋转位置变,
形状大
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