2015年五年级语文下册 人生的开关 1教案 沪教版.docVIP

人生的开关 教材分析： 文章记叙了“我”中学毕业后，在担任矿山的临时记帐员时，顶住了大毛的蛊惑，坚持诚实记帐，不虚报冒领，得到了矿山的信任，赚够了上大学的钱，后来走上了一条顺畅的人生之路的旧事，说明人生道路上常常需要作出正确的抉择，把握好发展的方向。 教学目标： 1.自主学会本课生字词，能在语言环境中理解“动摇、昧心、蛊惑”等词语。 2.联系上下文，理解“人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。”、“吃了不该吃的会拉肚子的。”、“你要是想昧心多拿一点，最后连一点也拿不到。”含义深刻的句子，并能仿照例句，联系课文把“我的心开始动摇”“但总觉得有些不踏实不对劲”写具体。 3.抓住要点归纳课文主要内容。 教学过程： 一、交流熟记和收集的关于“诚实”的格言 诚实是最好的政策。——西塞罗 老老实实最能打动人。——莎士比亚 生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。——海涅 始终不渝地忠实与自己和别人，就能具备最伟大才华的最高贵品质。——歌德 一清如水的生活，诚实不欺的性格，在无论哪个阶层，即使心术最坏的也会对之肃然起敬。——巴尔扎克 二、质疑课题，激发兴趣 1.这是一个手电筒，当我按动开关，它会变亮或变暗。出示：开关 2.教师谈话：灯有开关，开了带来一片光明，关了则一片黑暗。 3.出示课题： 人生的开关 4.质疑课题。人生的开关是什么？它有什么作用？ 三、整体感知，了解课文 1.出示小组自学要求： （1））））））））））））））flowers/Go to the playground play the football… 技能目标： 1．能听懂Let’s do部分中所学的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 2．学会Library 、canteen 、office等单词和Go to the library ,read a story book.短语的正确读法，培养学生的口语交际能力。 教学重点、难点： 1.掌握生单词teacher’s office、library canteen、playground garden。 学会单词Library canteen的正确发音。 教学多媒体设计： 1.复习导入部分，通过倾听学生感兴趣的歌曲融入到学习中去，这样能提高学生的学习兴趣。 2.Let’s learn部分，通过直观的校园分布图来教学生学习 playground 、garden 等新单词，真正的让英语单词与汉语意思相对应起来。运用单词卡片检查学生学习新单词的情况，既直观形象又能提高让学生对这些单词有更深的印象。 3.在Let’s do部分通过多媒体听听做做的活动，让学生从活动中愉快的掌握所学的新单词，也可以让学生从各种指令的相应动作中学习短语。 教学过程： 一、复习导入 1.播放录音Word and play,让学生听着歌曲进入情景。 2.提问：上学期我们学习了用英语问教室里有些什么？大家还记得吗？让我们一起来回忆一下。 3.引导学生回顾句型：What’s in the classroom? 4.学生根据教室实物进行回答，顺便可以复习以前学习过的英语单词如：A board，four lights, many desks等。 二、新课呈现 谈话导入：以前我们学习了问我们教室里有些什么？也学习了应该怎样用英语来回答这些问题。这节课我们将认识的范围扩大，学习一下用英语问答我们学校有些什么场所，以及学校里一些常见物品的表达方式。 1.课件出示校园简易地图，提问：Look at this picture, its our school ,what can you see? 2.学生认真观察并进行抢答，可能他们只能用中文来回答，像操场，花园，等。 3.根据学生的回答，指出这些场所在地图中相应的位置，对于图中没有被观察到的地方，可以引导学生来观察。 4.对于图中学生观察到的地方，一一进行教学;图中出现单词的同时，播放该单词的读音，让学生认真的听。 5.单词教学：教师将单词写在黑板上，带学生认读。 6.以开火车头的形式让学生将单词读一遍。 7.提问：Where is the canteen? Do you know? (8)让学生上前在图中指出，然后说明：It’s on the first floor. 8.继续提问：Where is the…?(师生进行对话练习) 9.同桌间进行对话练习。 10.请一、两组同学站起来在班上演习。 三、趣味操练 1.出示Let’s do 里面的五福图片，播放录音，让学生根据录音来找相应的图片。 2.提问：Look at these pictures, which is the garden? Which is the libra