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做一名智慧型的教育管理者 ——“北师大管理干部研修班”学习心得体会 孝义市教育局政教科 丁虹 曾经在野史中看到这样一个故事：三个人共同探讨一个问题如何让不吃辣椒的猫能吃辣椒。一人曰：饿三天再给辣椒，猫吃；一人曰：掐着猫的脖子，撬开嘴往里灌；另一人摇头不赞成，他的做法是：将辣椒擦到猫屁股上，猫感到火辣辣的，就用嘴去舔，猫为自己能舔到辣椒解决了屁股上的痛而高兴。把辣椒擦到猫屁股上，这里面既有思想又有方法。作为教育干部应当从中领悟到管理的真谛。管理是一门艺术，需要在具体的工作中讲究艺术、讲究方法。让我深深地感到这是一次启迪智慧、终生难忘的学习之旅。 二、善于思考，提高管理水平 孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”说明了实践、思考、知识三者的关系。要勤奋实践，勤奋求知，同时不能忽视勤奋思考。“学”包括实践中的学和读书中的学，而实践和知识的结合则有赖于思考。我的体会是，重视思考是前提，但更重要的是善于思考。善于思考既要具备如何思考的有关知识，还要意识到只有在思考的实践中才能不断提高思考的能力 四、勇于创新，提升管理魅力 创新是社会进步的灵魂，是一个民族走向强盛的核心力量，也是作为智慧型管理者的具体体现和本质特征。“创新就是换种做事的方式。”这是北师大洪成文教授在《管理创新比较分析，提高学校领导魅力》讲座中所阐述的。“创新”这一词在中国已经泛滥成灾，人人都在讲创新，但国民的创新能力仍在世界排名靠后，这让我想起古语所说“缺什么，补什么；补什么，缺什么。”教育是慢功夫，是需要继承和发扬的，想来个彻底的、不违反教育规律的“创新”是很难的。所以，我更喜欢洪教授的提法：换种做事的方式。我们经常听到“模式”这个词，不是说研究模式不好，而是模式的研究往往就把思维给框住了，我们要提倡研究不同的“模式”，宽泛的、发散的、百家齐放百家争鸣的格局，就是培养“创新”的土壤，“变则通，通则久”。 通过学习和走访史家小学等一些名校，我认为要走向智慧管理，一是由“控制”式管理转向“激励”式管理；二是“用人做工作”转向“用工作培养人”；三是“制度”管理转向“文化”管理，即“管”为了不管，“理”是为了自理，以彻底激发人的潜力，达到管理绩效最大化。在每天工作“忙、茫、盲”的状态下，如何换种做事的方法呢？不断的问自己：“还可以从哪些方面来做？还可以用哪些方式来做？如果这样不行，怎样还可以行？”多问、多思、多议，努力达到“别无我有，别有我新”的境界，小创新可以带来大变化！ 在开班仪式上，北京师范大学教育培训部副主任潘灏齐说：“教育是一种感动，培训是一种提醒。几天的培训不可能把大家培养成为教育专家，希望能够给大家提个醒，或者某一句话能让大家有一种醍醐灌顶的感觉，我们就算达到目的了。” 短暂的培训相对于漫漫的人生长河来说只不过是昙花一现，但对一个人的影响却是长远的。体会是可以记录的，但心灵的感受是无法言语的，只有亲身的经历才会有认识上的提高。要做一名智慧型的管理者必须不断学习，善于思考，务实求真，永无止境的创新研究，在工作中抓住重点，找准工作切入口，以人为中心，艺术性的做好管理工作，这就是智慧，也是管理工作产生巨大效应关键之所在。 张红教授说“角度是工作的起点，高度是思考的水平，深度是教育的境界”，做一个智慧型的教育管理者是时代的需要。国家的发展，民族的振兴，教育是方向标、是动力、是源泉。我们走出去看看外面的世界，走回来审视自己的工作，眼界决定视界，视界决定境界。做一个“有角度、有高度、有深度”的智慧型教育者，用更开阔的眼界打开新的视界，用新的视界追求教育的理想境界。 结语： 修炼自己的声音，让引人入胜；修炼自己的语言，让它妙趣横生；修炼自己的眼睛，让它传神丰富；修炼自己的表情，让它神采飞扬；修炼自己的行为，让它规范专业；修炼自己的学识，让它犹如泉涌；修炼自己的脾气，让它人喜爱；修炼自己的个性，让它鲜明唯美；修炼自己的心灵，让它平和美丽；修炼自己的气质，让它超凡脱俗；修炼自己的灵魂，让它崇高圣洁；修炼自己的人生，让它阳光幸福！