教学重难点指导.doc

教学重难点指导 大家好！今天我将对人教小学英语（PEP）教材六年级下Recycle1的教学重、难点向大家做以分析说明。本单元为复习单元，使学生加深对所学语言知识的理解提高学生运用英语进行交际的能力根据单元所的知识，将重难点归纳为以下六个方面向大家介绍：　 一、第一课时Read and say 本课时的重难点有两个1．能听、说、认读folk danceStone Forest等词汇。 这两个词是学生第一次接触，虽说不是本文的重点词汇但却是难点词汇。教学时只要求学生能听懂、会说就可以。在突破该难点时，教师可通过呈现石林的风景来直观地理解Stone Forest通过云南众多民族舞蹈来理解folk dance。 2特殊疑问词 + be going to问句的具体运用①Different?Responses：教师交给同学一物品（如：book）并提问What?are?you?going?to?do??学生根据自己的创造力进行回答，如 I’m going to read books. / I’m going to do my homework. / I’m going to study English。然后出示一个旅行箱，让学生猜猜师将要去干什么。鼓励学生发挥想象力，回答越丰富越好，注意提醒学生正确使用be going to句型。 ②综合活动：旅游咨询日。将全班分成两组：Group A（旅行社代表）和Group B（旅客），Group A成员分工合作，选择若干城市，出示旅游城市的卡片或图片进行设摊介绍；Group B成员到各自意向前往的城市咨询，最后评选出最受欢迎的城市和旅行社。 教学过程： 教学重难点 教师指导 学生学习 能听、说、认读folk dances Stone Forest等短语 1．Do you know which city in China is known as Spring City? 2．There are some beautiful stones in Kunming. They look like forests. They are called Stone Forest. 出示图片：Stone?Forest 3People in Yunnan are very good at dancing. Look! Folk?dance! 出示图片帮助学生更好地理解昆明的民族风情。学生回答Kunming。 观察图片，先整体的认知。 理解后跟读新词。 特殊疑问词 + be going to问句的具体运用 1Different?Responses：教师交给同学一物品（如：book）并提问What?are?you?going?to?do?? 2．出示一个旅行箱，让学生猜猜师将要去干什么。WI going to do? Can you guess? 3．综合活动：旅游咨询日。 将全班分成两组并介绍活动规则：Group A（旅行社代表）和Group B（旅客），Group A成员分工合作，选择若干城市，出示旅游城市的卡片或图片进行设摊介绍；Group B成员到各自意向前往的城市咨询，最后评选出最受欢迎的城市和旅行社。提醒学生使用特殊疑问句和be going to句型。回答：I’m going to …. You are going to …. 根据自己设计的情进行现场问答。 二、第二课时Read and answer 本课时的教学重难点有个：能够理解并运用该对话中两个新句式It’s … hours by …. 和 … is known as …①从谈话式教学入手，在以特殊疑问词引起的be going to 句式的基础上，运用why和ow far引出新句型: It’s … hours by …. 承上启下，水到渠成，便于学生准确理解其含义。 ②通过展示不同地点和不同交通工具的直观形式，让学生运用该句式进行表达，达到操练和运用的目的。 ③以猜谜的形式引出昆明，再以昆明的气候特点引出句式：… is known as …. ④以图片形式，呈现更多有特色城市（哈尔滨、南京、武汉、杭州等），达到操练句型的目的，同时也丰富了地理知识。教学过程： 教学重难点 教师指导 学生学习 掌握句型It’s … hours by ….1．教师与学生自由对话 Where are you going on your holiday? What are you going to do there? Who are you going with? When are you going ? How are you going to get there? Why are you going by plane? How far is … fro