2015年小学语文二年级下册教案.docVIP

小学语文二年级下册教案——自主评价 注重积累 《归类识字（一）》教学片断两例 师：（学生个人读、同桌轮读后）老师想请几位同学来朗读课文中的句子，看看同学们是不是能正确流利地朗读。谁愿意读呢？（指名） 　　（生自主选择句子朗读。） 　　师：请小评委来点评一下，刚才这些同学读得怎么样？ 　　生1：志勇同学把“色”字读成翘舌音，请他改正。（志勇：我来改正……） 　　生2：…… 　　生3：我觉得“请你把窗户打开”这一句要读得有礼貌些。 　　师：你能告诉大家，为什么这样认为吗？ 　　生3：因为要请人家把窗户打开，就得客气点。 　　师：真是个懂礼貌的孩子！你能有礼貌地把这句话读一读吗？ 　　生3：能！（非常有礼貌地读“请你把窗户打开。”） 　　师：读得好！请大家也像她这样读读这一句话。（生读） 　　师：讲礼貌的孩子人人都喜欢。请同学们模仿这个句式，用上“请”字说一句话。 　　生：请你把书递过来。（领读） 　　生：请他和我们一起做游戏吧！（领读） 　　生：…… 　　（二） 　　师：除了课本上写的词语和句子，你还能给生字组词并造句吗？ 　　生：我给“颜”字组词、造句，“颜，五颜六色，我有一盒五颜六色的颜料。” 　　师：（板书“五颜六色”）这个词语说得好！请大家把这个词读一读。（生读） 　　师：还有哪些东西也是“五颜六色”的？ 　　生：彩虹、花灯。 　　生：书包、衣服。 　　生：花、超市里的东西。 　　生：…… 　　师：说得好！请用上“五颜六色”说一句话。 　　生：公园里的花五颜六色，美丽极了！ 　　师：这个句子说得好，请领读。（生领读） 　　生：阴雨天过后，天空中出现了一条五颜六色的彩虹。 　　师：“雷雨过后”常出现彩虹，应该把“阴雨天过后”改成“雷雨过后”，这样你说的句子就十分精彩了！请你改一改。 　　生：雷雨过后，天空中出现了一条五颜六色的彩虹。 　　教例一把评价的主动权交给学生，不仅使学生学会倾听，而且使学生在评价的过程中提高辨析、表达能力，真正实现“把发展的主动权还给学生”。在此过程中，我机点拨引导，让学生评、读、仿例造句，在评评、读读、说说中积累语言，提高感悟语言和运用语言的能力。教例二不拘泥于教科书上的内容，而是留足时间让学生组词造句，读读精彩词句，充分体现了“丰富语言的积累”这一语文教学目的。在学生说出“五颜六色” 一词后，我并不满足于此，而是让学生说说“哪些东西也是五颜六色”的，并用“五颜六色”造句，拓宽了学生说话的面。 flowers/Go to the playground play the football… 技能目标： 1．能听懂Let’s do部分中所学的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 2．学会Library 、canteen 、office等单词和Go to the library ,read a story book.短语的正确读法，培养学生的口语交际能力。 教学重点、难点： 1.掌握生单词teacher’s office、library canteen、playground garden。 学会单词Library canteen的正确发音。 教学多媒体设计： 1.复习导入部分，通过倾听学生感兴趣的歌曲融入到学习中去，这样能提高学生的学习兴趣。 2.Let’s learn部分，通过直观的校园分布图来教学生学习 playground 、garden 等新单词，真正的让英语单词与汉语意思相对应起来。运用单词卡片检查学生学习新单词的情况，既直观形象又能提高让学生对这些单词有更深的印象。 3.在Let’s do部分通过多媒体听听做做的活动，让学生从活动中愉快的掌握所学的新单词，也可以让学生从各种指令的相应动作中学习短语。 教学过程： 一、复习导入 1.播放录音Word and play,让学生听着歌曲进入情景。 2.提问：上学期我们学习了用英语问教室里有些什么？大家还记得吗？让我们一起来回忆一下。 3.引导学生回顾句型：What’s in the classroom? 4.学生根据教室实物进行回答，顺便可以复习以前学习过的英语单词如：A board，four lights, many desks等。 二、新课呈现 谈话导入：以前我们学习了问我们教室里有些什么？也学习了应该怎样用英语来回答这些问题。这节课我们将认识的范围扩大，学习一下用英语问答我们学校有些什么场所，以及学校里一些常见物品的表达方式。 1.课件出示校园简易地图，提问：Look at this picture, its our school ,what can you see? 2.学生认真观察并进行抢答，可能他们只能用中文来回答，像操场，花园，等。 3.根据学生的回答，指出这些场所在地图中相