数形结合思想在平面向量问题中的应用-学科 高中数学.doc

学科 数形结合思想在平面向量问题中的应用 ［摘要］平面向量是高中数学中基础且重要的内容之一，是联系几何问题和代数问题一条重要的纽带，在解决平面向量的问题时，许多同学对于运用坐标法也就是用代数的方法来解决平面向量非常的熟练，但往往却忽略运用平面向量的几何意义将平面向量的问题通过构造平面图形来解决。笔者结合平时的教学，归纳了平面向量结合平面图形的三种常用的解决方法。［关键词］ 平面向量 几何意义 向量加法 向量减法 构造平面图形 平面向量是高中数学中基础且重要的内容之一，然而学生却不易掌握.究其原因，一方面，平面向量是既有大小又有方向的量，是“数”与“形”的结合体；另一方面，对平面向量的考察还经常与三角函数、解三角形、解析几何等问题结合在一起，这样就加大了学生解决问题的难度。 平面向量作为一种基本工具，在平面几何问题的求解中具有极其重要的地位和作用，尤其是平面向量的几何意义，其中又有很多的独特作之处，若在解题中能合理运用，必能起到化难为易、化繁为简的作用。 一、向量加法几何意义的运用 1.非零向量，夹角为，且，则的取值范围为_______________. 解：由题意可得，如图，o点在上运动，设，， 满足， 当o运动到与A、B点重合时，； 当时，； 即. 本题依据向量加法和减法的几何意义，找到了问题的几何模型，将平面向量问题巧妙地转化为平面几何中的基本图形————三角形，从而使问题的求解不仅直观清晰，而且简便易行. 二、向量减法几何意义的运用 2.AB为单位圆上的弦，P为单位圆上的动点，设的最小值为M，若M的最大值记为，满足，则的取值范围为_________. 解：如图所示，设,,的最小值为M即为点P到弦AB的距离，而在P点的运动过程中，当过点P到AB的垂线通过圆心C时有最大值， ， 圆心C到AB的距离为，此时有最大值. 的取值范围为. 这个问题的突破口在于对的最小值为M的几何意义的理解上，将平面向量问题直观的在平面图形中表达出来，这样一来，问题就迎刃而解了。 举一反三：（2005年浙江省高考题）已知向量，，满足：对任意恒有，则（ ） A、 B、 C、 D、 解：设，，，则有， ，当点C在OA上运动时C点到达A点时长度最短， 即有,即 利用向量减法的几何意义，点C为直线OA上运动的一个点，而即为一个起点C在OA上运动的一个向量，所有线段CB中垂线段是最短的，所以很轻松的就可以得到这个垂直关系。 三、数量积为零可以构造圆 3．，的夹角为钝角，最小值为，且，则的最大值为（ ）A． B． C． D． 解：如图，设，，，,,则最小值即为的最小值，的最小值即为点B到直线OA的最短距离， 过点B作OA的垂线，垂线段BH的距离为. 在OBH中，=，, BOH=,AOB= 以OA、OB为邻边构造平行四边形OADB,, 又，， ,即点C在以AB为直径的圆上运动. 设AB的中点为E，则,的最大值在点C运动到OD的延长线与圆的交点处取得，此时的模为，即的最大值为. 本题既运用了向量减法的几何意义，即最小值即为的最小值，的最小值即为点B到直线OA的最短距离，又将转化为的垂直关系，从而构造一个以AB为直径的圆，这样这个问题就得到了轻松解决。 4.向量，，，，满足=1,=, 在上的投影为，，=1，则的最大值是___________. 解：如图，设=,=,=,=,， =1, 点D在以C为圆心，1为半径的圆上运动. 点C在以AB为直径的圆M上运动. ===1. == =+1==+1=. 本题在进行平面向量运算时，尝试构造了两个圆，一个是以AB为直径的定圆，另一个是圆心C在圆M上运动的一个动圆，将求的最大值的问题转化为求圆外一点与圆上一点两点间的最大距离的问题来解决. 参考文献 【1】王朝银，《创新设计高考总复习》，陕西人民出版社，2014。 【2】王宏良，《高中数学教与学》2011年第11期第44、45、46页。 4