官黎坪中学学生素质评价实施方案.docVIP

官黎坪中学学生素质评价实施方案 对初中生进行综合素质评价是促进学生全面发展，贯彻党和国家的教育方针，全面实施素质教育的基本要求，为确保我校初中应届毕业生综合素质评价工作顺利开展，根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基[2002]26号）、《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》（教基[2005]2号）和的文件精神，结合我校实际，特制定本方案。 一、指导思想 初中学生综合素质评价要以党和国家的教育方针和科学发展观为指导，要有利于引导学生自我认识、自我教育，促进学生全面、主动发展；要有利于引导教师转变教育教学行为，促进基础教育课程改革深入、健康发展；要有利于引导家长、社会逐步树立正确的人才观和教育质量观，从而进一步推进我校的素质教育，全面提高教育教学质量。 二、评价标准、评价细目表（附后） 三、评价组织 为加强对我校初中学生综合素质评价工作的领导，学校成立初中生综合素质评价工作领导小组。 1、学校成立初中应届毕业生综合素质评价工作及审核领导小组 组 长：杨振远 副组长：杨永明 张宏军 王启发 成 员：年级组长 班主任 教师代表 家长代表 主要职责：确定学校的评价方案，制定学校的评价程序；指导成立班级评价小组，组织并监督学校评价工作，处理评价过程中的纠纷，对评价结果进行认定；接受社会各方面的监督，对评价中出现的分歧予以仲裁；组织教师对全校的综合素质评价结果进行统计分析，形成反馈意见，指导改进教育教学；对全校初中部教师和初中学生家长进行培训，开展相关宣传和解释工作。 2、班级学生评价小组： 组 长：各班班长 成 员：5——7名学生 3、教师评价小组：各班级要成立以班主任为组长的班级评价小组，班级评价小组由班主任、课任教师及学生代表组成，小组成员5-7人（其中班主任为组长，另由文科、理科教师各1名，体育与健康、音乐和美术教师可交叉），参与评价的教师在该班级任课不少于一年，并且有良好的责任心和诚信意识。 四、评价工作原则 一是“三公”原则：坚持评价工作公平、公正和公开，保障对学生作出全面、客观、科学的评价。二是“三化”原则：评价主体多元化，学生、教师均参与评价工作；评价形式多样化，学生自评、互评、教师评；评价操作信息化。学校在日常教育教学中及时把相关评价信息电子化，在评价工作中充分利用信息技术手段提高评价工作的效率与客观性。三是“三结合”原则：坚持形式性评价与终结性评价相结合，定量评价与定性评价相结合，共性评价与个性评价相结合，充分体现学生间个体差异和个性发展需求，促进学生的自我完善和民主、平等、合作、和谐的校园文化建设。 五、评价方法与程序 4月底前结束，5月中旬完成上报数据材料等工作。 1、资料建设。各班级要全面建设学生成长记录档案袋。成长记录档案袋主要记录和收集学生日常主要行为表现材料，为综合素质评价提供实证材料。实证材料必须是原始、真实、完整、全面的。学校建议主要收集以下八类实证材料： 1）各类课程学习的阶段性或终结性考试或考查成绩； 2）考勤及日常突出表现的统计材料； 3）关键性作品、作业； 4）参加综合实践活动的有关记录和证明； 5）经教育行政部门认可的表彰、奖励证明、证件； 6）关键性评语； 7）经教育行政部门或学校认可的特长鉴定； 8）自我描述。 填写内容主要包括学业成绩记录、学生基础性发展目标达成情况描述、学生特长发展的有关信息以及学生自评、互评、教师和家长评价等评定等级和阶段性、总结性评语。 2、评价程序：初中生综合素质评价以班级为单位进行，先由学生本人作出自我评价，经家长签字同意后，上交班级评价小组。然后按评价内容标准和要求完成学生互评、教师评价等，最后评价结果如实填写。 1）学生自评：学生对照标准进行自我评价鉴定，并写出描述性评语，描述性评语应在100——150字内。 2）同学互评：每一位学生对照标准，对本班每一位同学（包括自己）进行评价量分。 3）教师评价：评价小组的教师，结合学生的日常表现，对照评价标准，对全班每一个学生客观、公正地作出评价量分。 4）结果审定：学校评价工作领导组对评价的真实性和有效性进行全面审查并负责解释。对学生某一基础性发展目标被评价为D等级或A等级的，学校评价工作领导组将上报县评价工作委员会进行审核。 5）反馈与公示：各班级要及时将评价结果反馈给学生个人及家长，评定等级为A等的要公示，接受学生的质询并由班级评价小组研究后给予答复。 6）监察与投诉：对评价过程中出现的违纪违规行为，可向学校综合素质评价工作领导小组、初中生综合素质评价工作委员会举报和投诉，也可直接向县有关部门举报和投诉，学校负责调查与处理。学校在接到投诉后1周内作出答复。如对评价结果存在异议的，可向