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湖北省小学品 德说课竞赛稿 构建生活课堂 享受成长的乐趣 ——颚教版二下《和诚实交朋友》说课稿 宜都市红花套镇中心小学 向莉 各位评委，各位同仁： 大家好！ 我选择的说课内容是《和诚实交朋友》。我认为，唯有无数个体的诚实品质才能建构起社会的诚信体系，因此，这一内容是奠定学生优良品质的重要主题。那么，如何落实好这样重要的一个主题？下面，我向各位做具体汇报。 一、说教材、说学情 教材是教学的核心资源。《和诚实交朋友》来自鄂教版二年级下册第三单元“我进步，我快乐”的第3课内容。本课教材有两个板块，一是“手捧空花盆的孩子”，这是一个经典故事；二是“做诚实的好孩子”。其中选取了三个生活场景。教材无非是个例子，根据教学需要，我在教学中对教材将做一些加工和优化。 说谎是小学生不诚实的主要表现。从人的成长经历来看，几乎所有的孩子都有过说谎的经历。学生不诚实的因素有许多，比如，做了错事没有勇气承认，怕批评，怕担责，怕伙伴们耻笑，为了得到赞赏弄虚作假，隐瞒某件事情真相等等，都可能导致说谎。说过谎并不可怕，怕的是没有认识说谎的危害，一错再错，成为一种习惯。为此，我围绕“和诚实交朋友”这一主线，确定了以下教学目标。 二、说教学目标和重难点 1、情感与态度：能感受到诚实光荣、说谎是一种坏习惯，觉得做一个诚实孩子是快乐的。 2、行为与习惯：学会借助案例和行为分辨是非，能够领悟到说谎害处大,愿意做一个诚实的人。 3、知识与技能：知道“诚实”的含义，学会用诚实的态度对待生活中的问题。 4、过程与方法：在教师的引领下，在体验与探究、对话与反思中，成长进步，感受“诚实”的重要。 本课的教学重点在于“让学生知道诚实是做人最基本的品质之一，并能体验诚实给别人和自己带来的快乐”。教学难点在于“学生自愿做一个诚实的孩子”。 三、说教学准备和教学方法 为了实现以上教学目标，突出重点，突破难点，课前我做了如下准备：教师准备：动画片《第31颗蛋》、学生身边的案例等。学生准备：学生搜集自己或身边小伙伴有关诚实的或者不诚实的小故事，用于课堂交流。 引导学生走进自己的生活，用真实的生活案例教育引导学生体验感悟，是本课主要思路和方法，包括真实的虚拟和虚拟的真实。因此我将“案例教学”，“深度体验”“反思感悟”“对话交流”等教学方法贯穿整个教学过程。 四、说教学过程 基于以上认识和理解，我设计了这样三个板块的活动，用三大教学环节链接整个教学过程： 一是故事启迪，明白诚实的含义以及说谎的危害 开课导入，播放课件：小猫在河边捡到了一颗蛋，喜鹊、母鸡、乌龟和白鹅都说不是自己丢的，小鸭子想当产蛋模范，冒领了这颗蛋，最后孵出了一条蛇，结果吓得它把自己的蛋也踩破了不少。 围绕这个故事，老师引导学生探究童话故事中谁说的是真话，谁说的是假话？从而明白什么是诚实。并追问：要是小动物们知道小鸭子冒领了蛇妈妈的蛋，会怎么想？怎么看待小鸭子？小鸭子损失的仅仅是蛋吗？它还失去了什么？让学生在七嘴八舌的交流中领悟“说谎的害处真大啊！”然后进一步设问：假如这些说真话的小动物和说谎话的小动物就在这里，大家愿意和谁交朋友呢？答案不言而喻。此时适机板题：和诚实交朋友 上述教学过程，不仅完成了教学导入，而且通过案例，建构起什么是诚实的概念，更重要的是从中领悟到说谎的害处。“小鸭子不仅打破了自己的蛋，而且还让许多小动物不愿和它交朋友了，因为小鸭子说谎，不值得信任了”。 二是案例启示，体验诚实的可贵 为了让课堂充满生活的气息，使教学内容更加贴近儿童生活，我大胆地摒弃了教材上《手捧空花盆的孩子》这个故事，因为这个故事学生太熟悉了。我把教材中改分数的情境进行了拓展加工，变成了下面的录音故事： 前不久，数学期中考试的试卷发下来了,诚诚一看,打了100分!甭提有多高兴了。可是再仔细一看,这才发现有一道计算题算错了,应该扣两分,老师没有发现。到底该不该告诉老师呢？晚上，诚诚躺在床上翻来覆去怎么也睡不着。同学们猜一猜，面对这多出的两分，诚诚会怎么做呢？ 在学生充分地猜想预设之后，老师继续播放录音故事: 第二天,诚诚来到办公室,对老师坦诚了分数的错误:老师,这题我做错了,您没有发现。同学们猜猜这位老师会怎么说？怎么做？ 再次适机点拨：老师会说：谢谢你指出来，你不说谁都不知道的，你的行为比满分更可贵！现在，诚诚的数学成绩由100分变成了98分，她失去了两分，可是她却得到了更多，你知道她得到了什么吗？ 通过激烈的讨论争论，大家一致认为，诚诚得到了“信任、尊重、夸奖”。接下来，老师请同学们夸夸诚诚。这个夸一夸的设计就在于强化和升华对诚实行为的情感体验。同时让学生换位体验，提出“面对大家的夸奖，诚诚的心情会怎样，她心里会怎么想？”让学生在换位体验中充分感受诚实带来的快乐。 接下来，我采用了对比体验的方式加深认识，引入了一个同学说谎的案例。