小学生心理健康教育案例【荐】.docVIP

迷失的少年 新学期开始，我接了一个新班。看着那一张张天真烂漫的笑脸，我掩饰不住内心的喜悦。然而，没过几天，问题就出现了， 班上频频发生失物疑案，同学们的学习用品和零用钱经常不翼而飞，究竟被谁在暗中拿走了?经过多方面了解，我把目标锁在了一位名叫毛毛的同学身上。经过多种渠道的了解，毛毛的形象就比较清晰的出现我的眼前。 案例: 基本情况：毛毛，男，10岁，小学三年级学生。毛毛同学平时行为怪异，课间不和同学玩耍，默默坐在教室一角。课堂上经常讲话、做小动作、捉弄同学等，放学后不参加集队，自己偷跑。欺负弱小同学，常与同学发生冲突，由于他的干扰，给班级工作的正常开展带来许多麻烦。 个性特征： 1.情绪变化无常。时而特别兴奋，大声尖叫，时而郁郁寡欢，课间独自一个人呆在角落里。 2.班级中没有朋友，同学们都不愿意跟他玩，谁也不愿意跟他坐在一起。 3.经常拿同学的东西，如：笔、本子、钱等。如果是在地上捡到的东西，就偷偷地据为己有。有时用拿到的钱买零食送给同学，希望有人能喜欢他，和他玩耍。 4.对自己的学习用品或其他物品特别珍惜，很少弄丢或损坏，如果丢了她会到处找，找不到会很伤心。 5.不愿完成作业。只写语文作业，其他学科作业全不完成，数学是不会，英语不想写。 以上是我对毛毛的一些了解，孩子身上需要改正的缺点很多，在诸多的缺点和问题中，以偷拿别人的东西尤为突出，这也是引发众多问题的根源。但也不乏优点的存在，如：语文成绩突出，写字认真，爱惜物品等。每当面对这个孩子的时候，我总是想：如果任其发展下去，他会有一个什么样的将来?教师的爱心和责任感都告诉我，这个孩子需要呵护。我决定从“偷拿东西”这个根源入手，揭开孩子心头上那层阴暗的面纱…… 一、了解背景，分析成因 经过和毛毛妈妈及以前教过他的老师交流，了解到一些情况： 1.小学一、二年级时她就经常从学校拿一些小东西回家，如：橡皮、铅笔等。当时父母因为忙于工作，对他疏于教育。 2.父母对孩子的要求不严格，晚上到家由于事情多顾不上辅导孩子功课，如果遇到孩子有不会做的地方，家长的态度很粗暴，经常打骂孩子，埋怨孩子笨，让孩子的自尊心受到了极大的伤害，以至于产生了严重的逆反心理。妈妈让她做什么，她偏不做，对她表示关心的时候，孩子却漠然视之，理解不了家长的良苦用心，家长和孩子之间形成了一道难以逾越的鸿沟。 综合她的行为表现，我做出了如下分析： 1.在家里跟家长不沟通，再加上父母教育孩子的方式简单、粗暴，使他感到妈妈对他的爱护是多余的，甚至存在戒心，导致他形成一些不良行为习惯。 2.由于学习成绩不理想，在学校同学们瞧不起、嘲笑他，让他自尊心受到伤害，进而对自己缺乏自信，不敢跟同学们交流，一个朋友也没有。因为心思不用在学习上，就总是琢磨着怎样才能偷拿别人的东西，慢慢愈演愈烈。 3.做了错事，害怕身边的同学知道，担心被拆穿，所以心情总是很郁闷。当发现没有被发现时，又特别高兴，滋长了下次犯错误的心理。 二、共同探讨，帮助孩子摆脱心理困扰 我及时与家长沟通，共同协作，打开孩子的心结。主要做了以下几方面的工作： 1.改善父母与孩子的紧张关系，让父母成为孩子的密友 毛毛不良行为习惯的形成和他的家庭教育有很大的关系，因此，我建议毛毛妈妈多跟孩子沟通和交流，如:每天都争取用1小时时间和孩子聊天，拉近彼此的距离，让孩子感受到最关心自己的人还是父母。聊的时候可以问问今天学的什么，在学校有什么不开心的事，老师有没有表扬、批评等。孩子哪怕有点滴进步，家长一定要抓住机会好好的表扬他，让他品尝成功的喜悦，增强进步的信心。 2.创造机会，促进和同学之间的沟通 班队课上我为毛毛创造了一次和同学沟通的良机，首先让他诚心诚意的向同学们道歉，并保证以后努力改掉拿别人东西的坏习惯，请同学们帮助和监督。接着毛毛将神秘礼物送给同学们，(礼物就是那些以前被偷拿走的物品，)当毛毛把礼物一一送还到同学们手中，有的同学不好意思接收，有的同学惊呆了，还有的甚至落下眼泪了，他们简直不敢相信自己的眼睛，这个曾经为同学们讨厌、老师头痛的毛毛能做出如此的举动，真的很意外。我也备受感动，就趁热打铁，真诚的呼吁全班同学都来帮助她，让同学们明白了“错误难以改变，但可贵的是知错能改”的道理。 3.帮助孩子正确认识自我，树立自信 毛毛对自己没有正确的认识。由于成绩不理想，所以对自己的要求太低，自以为所有的人都不讨厌自己，心里产生孤独感，对自己缺乏自信。为此，平时我首先对毛毛有信心，告诉孩子老师不会因为你的学习成绩差就不讨厌你，相反老师非常喜欢你。其次，把孩子的优点罗列一下，让孩子看到原来自己不是一无是处，也有特长。如：语文较优秀，说明你很聪明，其他学科只要努力学习，一定会赶上其他同学的。 三、初步反馈 1.孩子与家长的关系得到明显改善。现在的毛毛和他妈妈在一起别提多开心了。母女俩成为真正的