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有效课堂的认知 陈俊学校 邮编225116 陈双勤 摘要：为了顺应时代的发展，符合素质教育对小学英语提出的要求，如何高效且合理的利用课堂，毋庸置疑成了一线英语教师讨论最热的话题。新课程大力倡导“自主探索，合作交流”的教学模式。兴趣的培养对于孩子来说尤为重要，且如何将农村英语与有效课堂相结合，也被更多的教师与学校所重视。 一．英语的重要性 当今是一个现代化合作交流的社会，国际竞争及合作越发平凡。英语作为一门国际化语言，在激烈的竞争与良好的合作中，日益突现其重要性与必要性。重要性表现在国际化语言的通用性，必要性则体现英语在日后的学习和工作中人们技能的一种掌握与良好运用。教学中也不单单是语文数学的单一课堂，英语教学不断被学校和老师所重视，英语学习也不断的被学生所接受并且重视。相对于小学英语，作为英语课堂的奠基石，打好基础，学好书本知识，对于以后更好的了解，掌握，运用显得尤为重要，农村英语，作为英语教学的一个后发现象，如何将农村英语和城市英语，国际英语协调发展，成为许多村镇学校及老师的重要研究课题之一。如何将农村英语与有效课堂相结合，也被更多的教师与学校所重视。 如何让课堂更加有效 激发学生兴趣 “兴趣是最好的老师”。小学英语是入门教学，应该把培养学生学习英语的兴趣放在首位。学习兴趣不是先天就有的，能否产生学习兴趣，将对英语教学和课堂有效率达到不一样的效果。小学英语作为学生入门，如何培养学生的学习兴趣很多英语教学者在研究的过程中大多分为以下几种：(英文歌曲的联唱，既把课本知识，让学生在愉悦的歌唱中得到一定的领悟，用富于感染力的音乐来歌唱学习，快乐学习。(游戏学习法。即以小游戏的形式跟学生达到一定程度上的互动，寓教于乐中，小游戏的方式更能让学生不排斥，并且融入其中 如在教学四年级上册“What would you like?” 的教学内容时，教师设计了 “Me”让学生“到餐馆用餐”的活动，让学生练习运用食物类单词rice, fish, soup, noodles, ,juice, bread, milk, chicken, hot dog, hamburger和句型What would you like? Can I have some noodles, please? Sure. Here you are。这个教学活动目标十分明确，学生表述食品和要求食物的能力都得到了一定程度的发展，这样的教学活动是有效的“学生主体的教学思想 最大限度发挥学生的主观能动力。让学生乐于学英语，善于学英语，真正成为学习英语的小主人;而且还要使教学活动要能真正代表学生，激发学生的学习兴趣，并让学生在多元化评价中形成持久的学习动机，在完成任务的过程中体验学习成功的愉悦，从而营造出一个人性化的教学环境，有利于调动孩子的学习积极性，提高英语教学质量。“路漫漫兮其修远兮，吾将上下而求索。”作为一名小学英语老师，我的担子是沉重的，任务是艰巨的，我会不断鞭策自己，鼓励我的学生更加快乐的学习。