梅莲路小学电子备课教学设计.doc

梅莲路小学电子备课教学设计 教学内容（课题） 30、西门豹 教学目标 知识与技能： 1、初步学会抓重点段给课文分段。2、学会本课12个生字，理解25个词语的意思，能联系上下文理解“闹”的在文中三个句子中的意思。3、了解西门豹为民除害的事迹，知道他是我国历史上一个敢于破除迷信，为民办实事的好官。 过程与方法： 学生通过自读、默读、分组读等阅读方式了解西门豹是如何为民除害的。借助文本，多角度地理解西门豹惩治巫婆、官绅的巧妙所在。 情感、态度与价值观： 通过学习，初步培养学生自主、合作、探究的学习意识和能力。培养尊重科学、反对迷信的价值取向，以及灵活处理事件的能力。 教学重点 通过自读、默读、分组读等阅读方式了解西门豹是如何为民除害的。借助文本，多角度地理解西门豹惩治巫婆、官绅的巧妙所在。 教学难点 理解西门豹将计就计惩治首恶，破除迷信。 教学方法 启发、探究式。 教学准备 生字卡片 教学时间 2课时 教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） 第二课时 1、引入：同学们，在你的印象中，西门豹是个怎样的人？（用一个词语概括、板书）你能给上面的词语分成两类吗？（巧妙为民除害） 2、确定专题：今天，我们就来研究“西门豹是怎样巧妙（或机智）地为民除害的”。 1、默读课文第10-13自然段，划出能体现西门豹巧妙（或机智）地为民除害的词句。（写上“巧妙1、巧妙2……”） 2、四人小组研究：你们觉得哪一处最能体现西门豹惩治的巧妙？ 议一议，这句话巧妙在哪里； 赛一赛，谁能读出这句话巧妙。 三、小组研究，教师指导。 四、汇报交流，展示点拨。 “不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河泊说一声，说我要另外选个漂亮的，过几天就送去。” 1、四人小组起立，小组长主持汇报：说说这句话的意思。（其他组的同学同意他的说法吗？有补充吗？）（板书：救姑娘、投巫婆） 2、你们从哪里体会到的？ 1）“不漂亮”：姑娘真的不漂亮吗？为什么要说新娘不漂亮？ 2）“麻烦”：“麻烦”是什么意思？这里的“麻烦”与平常的意思一样吗？ 3）“河伯不会满意的”西门豹真的相信有河伯吗？ 4）“扑腾了几下就沉下去了”，说明巫婆已经淹死了。 3、你觉得西门豹这样说高明在哪里？ 1）救出新娘；2）惩治巫婆；3）破除迷信；4）教育百姓。 4、当时，西门豹会怎样说这几句话？谁来学西门豹？你觉得他的朗读怎样？为什么？（朗读引导：三个“不”读得坚决，“麻烦”、“漂亮”等词语得稍客气又含有命令口气。） 5、教师评价：你们抓住了西门豹的语言读出了话外之音，读懂了西门豹惩治办法的巧妙，真不错！ 6、迁移：像这样，西门豹巧妙的话还有很多。你们读懂了吗？学生交流随机出示另两次语言： “怎么还不回来，请你们去催催吧！”（官绅） （1）逐句朗读，体会心情，为什么这样读？（随机理解人物的动作和神态） 2）比较西门豹的两次语言，你发现了什么？从哪里看出来？ A、“麻烦”到“请”，从有商量的口吻到命令的口气，重话轻说，轻话重说，巧妙之一。 B、从“催一催”到“催催”和“到”。“！”看出西门豹说话的语气越来越急，急话缓说，缓话急说，巧妙之二。） 3）有感情地朗读。 1、小结提升：西门豹用什么计策来惩治他们的？在三十六计中叫什么计？（将计就计）还可以叫：以其人之道还治其人之身。你能结合课文内容说说这句话的意思吗？ 1）以迷信治迷信破迷信； 2）以巫婆、官绅的河伯娶媳妇办法来惩治他们。 2、片断欣赏：让我们一起来欣赏西门豹的精彩片段。（观看录像） 3、交流激情：这一天，漳河上站满了许多人，有小孩、老人、妇女、卫士，他们看到这个令人难忘的场面，想说什么呢？ 4、补充题目：（）的西门豹 救新娘 假话真说 投巫婆 直话曲说 将计就计 惩官绅头子 重话轻说 为民除害 吓官绅 缓话急说