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《数据与图表》复习课 （初中数学·七年级·上册·第六章） 衢州市实验学校 伍小程 2010年1月 2．学会准确地读图，会根据不同的需要，会根据需要选择合适的统计图. 3．在练习中培养学生的统计观念、合作精神和质疑能力。 【教学重点】 读图、画图能力的培养. 【教学难点】 运用统计图分析社会生活与科学领域的实际问题. 【课前准备】 1.整理本章主要知识结构和你在学习这章知识的有疑问的地方. 2.每个学生发一张方格纸 【教学过程】 一、.理一理 1.请学生展示自己梳理的知识结构（采用实物投影），教师和其他学生一道点评完善该学生的知识结构图.（如学生整理有困难，也可以采用师生一起整理的方式来进行） 2.交流学习本章的困惑，并请其他学生帮忙解决，教师在边上作适当点拔. 3.教师小结：本章主要方法和技能（幻灯片展示） 二、读一读： 1. 根据某省统计信息网公布的数据，绘制了该省2004~2008固定电话和移动电话年末用户条形统计图如下： （1）2004年末移动电话用户是固定电话用户的几倍？2008年呢？（精确到0.01） （2）在2004～2008年五年内移动电话用户增加最快的是哪一年，增加了百分之几？固定电话用户呢？（精确到0.01） （3）你还能从图中获取哪些信息？ （4）请把这组数据用统计表和其它的统计图表示出来，并比较不同表现形式的呈现效果。（若画折线图可画在方格纸上） 解：（1）2004年末移动电话用户是固定电话用户的1.05倍，2008年末移动电话用户是固定电话用户的2.10倍. （2）2007年移动电话用户增加最快，增加了43.53%，2005年固定电话用户增加最快，增加了24.47%. （3）答案不唯一，如固定电话用户呈下降趋势，移动电话用户呈上升趋势等. （4）略 小结：条型统计图能直观反映数据的大小，当图中有多个条形图时，读图时要注意图例.而反映折线统计图变化的趋势更直观点.这组数据用扇形统计图就不太恰当。 2. 2009年5月17日至21日，甲型H1N1流感在日本迅速蔓延，每天的新增病例和累计确诊病例人数如图所示． (1)在5月17日至5月21日这5天中，日本新增甲型H1N1流感病例最多的是哪一天？该天增加了多少人？ (2)在5月17日至5月21日这5天中，日本平均每天新增加甲型H1N1流感确诊病例多少人？如果接下来的5天中，继续按这个平均数增加，那么到5月26日，日本甲型H1N1流感累计确诊病例将会达到多少人？ （3）甲型H1N1流感病毒的传染性极强，某地因1人患了甲型H1N1流感没有及时隔离治疗，经过两天传染后共有9人患了甲型H1N1流感，每天传染中平均一个人传染了几个人？如果按照这个传染速度，再经过5天的传染后，这个地区一共将会有多少人患甲型H1N1流感？ 解：（1）18日新增甲型H1N1流感病例最多，增加了75人； （2）平均每天新增加人，继续按这个平均数增加，到5月26日 可达52.6×5+267=530人； （3）设每天传染中平均一个人传染了x个人，则 ，， 解得(x = -4舍去)． 再经过5天的传染后，这个地区患甲型H1N1流感的人数为 (1+2)7=2187（或1+2+6+18+54+162+486+1458=2187）， 即一共将会有2187人患甲型H1N1流感． .备注：①在第（3）小题中，可能有很多同学采用的方法是（9-1）÷2=4，老师可以让学生分组讨论，在讨论中发现解法错误。因为一元二次方程七年级学生暂时还不会解，也可以让学生采用尝试检验的方法来解决. ②在小结中可以利用第（3）小题的数据让学生意识到甲型H1N1流感极强的传染性，平时生活中要注意预防。 小结：折线统计图能直观反映数据的变化趋势，当图中有多条折线时读图时要注意图例和单位 3. 某商店在四个月的试销期内，只销售A、B两个品牌的电视机，共售出400台．试销结束后，只能经销其中的一个品牌，为作出决定，经销人员正在绘制两幅统计图，如图1和图2． （1）第四个月销量占总销量的百分比是（2）（）该商店应经销哪个品牌的电视机． 课余活动 运动 上网 阅读 其他 人数 25 40 20 15 （1）请选择合适的统计图来表示这次调查结果 （2）请结合统计图谈谈你对该校学生课余活动的意见和建议. （3）如果想了解我们年级学生的课余活动情况，请你设计一个调查的方案。 解：（1）根据呈现的目的可选择条型统计图或扇形统计图； （2）沉迷上网的人较多，要多参加运动、阅读等更适合青少年的课余活动. （3）可回忆上一节课题学习的方法确定调查的对象、内容、方法。 小结：①在选择统计图时要根据呈现的目的来选