弘扬和培育民族精神说课.docVIP

各位评委，各位老师： 大家好！ 我今天说课的内容是《弘扬和培育民族精神》。我将从以下几个方面进行说课。 一、说教材 1、说地位 《弘扬和培养民族精神》是九年级《思想品德》教材第五课第二框题。本节课通过学习了解中华民族精神的内涵及其重大作用，感悟中国共产党在不同历史时期领导全国各族人民对民族精神的丰富和发展，从而自觉成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。由于民族精神是民族文化的精髓，本课成为第五课的重点内容 2、说学情 民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，随着世界多极化和经济全球化趋势不断发展，文化特别是民族精神在综合国力竞争中发挥的作用越来越突出。同学们面对各种文化侵润，很难把握住自己的世界观和人生观。因此，加强青少年的道德修养，提升青少年的思想素质，都需要从民族精神中吸取有益的精华，这样对于培养同学们的爱国主义情操，帮助同学们树立正确的人生观和价值观也具有不可替代的作用。 3、说教学目标： 知识目标：学生知道民族精神的内涵。体会民族精神对民族生存发展的重要性。知道民族精神在各个历史时期得到了丰富和发展及具体表现。掌握在新时期弘扬和培育民族精神的方法。 能力目标：能够从历史与现实的角度感悟民族精神对于一个民族生存和发展所起的重大作用；在新的时代条件下，能用自己的实际行都弘扬和培育民族精神的能力。 4、教学重点 感受中华文化特别是民族精神的巨大力量，理解为什么要弘扬和培育民族精神。 理由：只有深刻理解民族精神在我们民族生存和发展的过程中所起的支撑性作用，才能体会到中华民族精神对于现代化建设中的国家的重大现实意义，才能激励青年一代肩负使命，才能传承民族精神； 5、教学难点 引导同学们自觉承担起弘扬和培育民族精神的责任和义务，做民族精神的传播者、弘扬者和建设者。 理由：在市场经济大潮下，经济利益至上使许多不良的思想卷土重来，同学们的思想受社会影响严重，利己主义思想严重，爱国主义已成为口头的摆设，要去弘扬和培育民族精神更是难上加难。故将这作为难点。 二、教法、学法 把抽象的东西具体化。通过对具体人物、事例的分析，如对中国脊梁、中国共产党领导各族人民进行革命、建设和改革的波澜壮阔的历史等教学资源的运用，把抽象的东西具体化，让学生理解民族精神。? 把观点与材料有机地统一起来。在探究过程中，结合本课教材的要求，通过分析、整理材料，让学生自然而然地得有关知识点。这一过程也是提高学生的分析、归纳能力的过程。 把感性认识与理性认识统一起来。学生对于民族精神的内涵与力量有一定的了解和感受。从这一实际出发，经过启发、引导，帮助学生形成理性认识。通过学生们主动思考，积极参与，自主探究，相互交流完成本课内容。 三、说教学程序 导入新课： 展示2009年感动中国人物及汶川大地震后的一个个感人的瞬间，让他们从图片、诗歌中感受中国，感受中国的普通人。正是这些普通人做的不普通的事，感动着中国，也感动了世界。 在强烈的爱国之情渲染下引导学生明白 “中国脊梁”并非只有英雄人物，为了国家和民族的利益而不惜贡献自己的一切的人们都是中国的脊梁，每一个爱国的中国人都是中国的脊梁。在他们身上闪耀的都是中国民族精神 体验新课： 1、民族精神的内容： 展示课件事例：郑成功收复台湾和戚继光抗倭，文成公主入藏和昭君出塞的故事、愚公移山和大禹治水的故事、屈原放逐而赋《离骚》和勾践卧薪尝胆的故事。从他们身上我们依次看到了团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神；正是由于他们对祖国怀有一颗赤子之心，才会有这些流芳千古的事迹。依据：通过这个活动，我们可以总结出民族精神的深刻内涵：在五千多年的发展历程中，中华民族不仅创造了辉煌的历史和灿烂的文化，而且形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。2、不同时期的民族精神体现及民族精神对中华民族的重要性： 赏析、品味、感悟精神 通过赏析不同时期的民族精神图片、故事，品味精神。如：看着红军飞夺泸定桥 、爬雪山、过草地的图片诵读着《七律 长征》，同学们深刻的领悟到红军不怕困难、不怕牺牲的英雄气概。如抗击非典，四川赈灾，吉林洪水赈灾中的场景，让同学们感受民族精神的力量。 在这个过程中可让同学们参与举例及总结划分民族精神的时期。根据事例让同学们思考民族精神的对中华民族的重要性，体验中华民族精神是中华文化的精髓，是凝聚各族人民的巨大精神力量。 3、民族精神我传承 以中央电视台举办的“重走长征路”为材料，提出问题：在新时期为什么还要弘扬和培育民族精神？让学生讨论。这一问题涉及了九年级所学的增强综合国力，提高国际竞争力，全面建设小康社会，加强社会主义精神文明建设和文化建设等内容，要求学生能从多个角度去分析归纳问题，从理性上增强弘扬和培育民族精神的意识。 社会主义现代化建设是一条