《种子的结构》探究型教学设计【荐】.docVIP

《种子的结构》探究型教学设计 年级：七年级 学科：生物 一、教材分析 种子萌发之后之所以能发育成一株新的植物体，与种子的结构有着密切的关系。因此，种子的结构是种子萌发这章内容的重点。教材是以菜豆和玉米种子为例，首先将种子的结构阐述清楚，然后安排学生进行观察菜豆和玉米种子的结构的实验，最后归纳出菜豆和玉米种子的异同处，以及单、双子叶植物的概念。由于种子萌发后之所以能发育成一株新的植物是与种子的结构有着密切的关系，所以单、双子叶植物种子的结构和各部分结构的作用以及单、双子叶植物的概念是本节的重点。由于玉米种子内部大部分为胚乳，仅相对于胚乳对侧基部的一角为胚，比较难以观察清楚，因此玉米种子的胚的观察为教学难点。 二、教学目标： 1、知识目标：通过实验操作，观察种子的结构并描述其组成。 2、能力目标：培养学生实验中的动手、观察、分析能力，以及小组合作和交流沟通能力。 3、情感目标：培养学生科学探究的意识和实事求是的科学态度。 三、教学重点： 通过探究实验，观察种子结构并描述其组成。 四、教学难点： 从实验中观察、找到种子中相应的结构。 五、课前准备 1.多媒体CAI课件，实物展台 2.浸软的大豆种子和玉米种子，放大镜，解剖刀，镊子，解剖盘，碘液。 六、教学过程 时间 学习内容 教师引导 学生探究 预期目的 3 ? 导 入 多媒体：种子的萌发 种子为什么能发育成一